জাপানিএর অভিধানে "とくべつしえんきょういく‐コーディネーター" এর মানে

জাপানি এ とくべつしえんきょういく‐コーディネーター এর উচ্চারণ

								こーでぃねーたー
と	くべ	つ	し	えん	きょう	いく	‐	コーディネーター
to	kube	tu	si	en	kyou	iku		ko-dhine-ta-

জাপানিএ とくべつしえんきょういく‐コーディネーター এর মানে কি?

জাপানিএর অভিধানে とくべつしえんきょういく‐コーディネーター এর সংজ্ঞা

বিশেষ শিক্ষা সমন্বয়কারী 【স্পেশাল সাপোর্ট এডুকেশন কো-অর্ডিনেটর】 একটি শিক্ষক যা বিশেষ সহায়তা স্কুল এবং প্রাথমিক ও জুনিয়র উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে বিশেষ সহায়তা শিক্ষা প্রচারের ভূমিকা পালন করে। উন্নয়নমূলক রোগের সাথে শিশুদের উপর শিক্ষাগত পরামর্শ, যেমন কল্যাণ ও চিকিৎসা সেবা সহ সংশ্লিষ্ট সংস্থার সাথে সমন্বয়।

とくべつしえんきょういく‐コーディネーター【特別支援教育コーディネーター】 特別支援学校や小・中学校において、特別支援教育を推進する役割を中心的に担う教諭。発達障害児に関する教育相談、福祉・医療等関連諸機関との連携調整役となる。

とくべつしえんきょういく‐コーディネーター এর অনুবাদ

আমাদের জাপানি বহুভাষিক অনুবাদক とくべつしえんきょういく‐コーディネーター এর অনুবাদ 25টি ভাষায় পান।

এই বিভাগে উপস্থাপিত জাপানি থেকে অন্যান্য ভাষার とくべつしえんきょういく‐コーディネーター এর অনুবাদ অটোমেটিক স্ট্যাস্টিক্যাল ট্রান্সলেশনের মাধ্যমে সংগ্রহ করা হয়েছে; যেখানে অপরিহার্য অনুবাদ হলো জাপানি এর «とくべつしえんきょういく‐コーディネーター» শব্দ।

• জাপানি এর অনুবাদক - চীনা: 特来恩教育协调员
• জাপানি এর অনুবাদক - স্পেনীয়: Especial En coordinador de educación
• জাপানি এর অনুবাদক - ইংরেজী: Special to En education coordinator
• জাপানি এর অনুবাদক - হিন্দি: एन शिक्षा समन्वयक के स्पेशल
• জাপানি এর অনুবাদক - আরবী: خاص ل منسق التعليم أون
• জাপানি এর অনুবাদক - রুশ: Специально для координатора En образования
• জাপানি এর অনুবাদক - পর্তুগীজ: Especial para En coordenador educação
• জাপানি এর অনুবাদক - বাংলা: বিশেষ এন শিক্ষা সমন্বয়কারী
• জাপানি এর অনুবাদক - ফরাসি: En spécial de coordonnateur de l´éducation
• জাপানি এর অনুবাদক - মালে: penyelaras pendidikan En khas
• জাপানি এর অনুবাদক - জার্মান: Sonder bis En Bildungskoordinator
• জাপানি: とくべつしえんきょういく‐コーディネーター
• জাপানি এর অনুবাদক - কোরিয়ান: 특별 하고えん교육 코디네이터
• জাপানি এর অনুবাদক - জাভানি: koordinator pendidikan En khusus
• জাপানি এর অনুবাদক - ভিয়েতনামিয়: Đặc biệt để điều phối viên giáo dục En
• জাপানি এর অনুবাদক - তামিল: சிறப்பு பொ கல்வி ஒருங்கிணைப்பாளர்
• জাপানি এর অনুবাদক - মারাঠি: विशेष एन शिक्षण समन्वयक
• জাপানি এর অনুবাদক - তুর্কী: Etik Koordinatörü
• জাপানি এর অনুবাদক - ইতালীয়: Speciale a En coordinatore educazione
• জাপানি এর অনুবাদক - পোলীশ: En szkolnictwa specjalnego koordynatora
• জাপানি এর অনুবাদক - ইউক্রেনীয়: Спеціально для координатора En освіти
• জাপানি এর অনুবাদক - রোমানীয়: Special pentru coordonator educație En
• জাপানি এর অনুবাদক - গ্রীক্‌: Ειδικά για En συντονιστή εκπαίδευσης
• জাপানি এর অনুবাদক - আফ্রিকান: Spesiale by En -onderwys koördineerder
• জাপানি এর অনুবাদক - সুইডিশ: Speciellt för En samordnare utbildning
• জাপানি এর অনুবাদক - নরওয়েজীয়: Spesial til En utdanning koordinator

«とくべつしえんきょういく‐コーディネーター» এর সঙ্গে সম্পর্কিত জাপানি বই

নিম্নলিখিত গ্রন্থপঞ্জী নির্বাচনে とくべつしえんきょういく‐コーディネーター শব্দটির ব্যবহার খুঁজুন। জাপানি সাহিত্যে とくべつしえんきょういく‐コーディネーター শব্দের ব্যবহারের প্রসঙ্গ সম্পর্কিত বই এবং তার থেকে সংক্ষিপ্তসার।

特別支援教育コーディネーター必携ハンドブック

保・幼・小・中・高・特別支援学校の先駆的な取り組み、アセスメント・個別の指導計画・教育支援計画の具体的な内容を紹介。家族支援、支援員やスクールカウンセラー、学校 ...

相澤雅文, ‎清水貞夫, ‎二通諭, 2011

すぐに役立つ特別支援教育コーディネーター入門

特別支援教育コーディネーターの養成の研修に3年間取り組んできた実績を活かして、現場の視点で整えられたスタートマニュアル。コーディネーターに指名された先生方が、ま ...

福井県特別支援教育研究会, 2006

エッセンシャル特別支援教育コーディネーター

小中学校の現場における実用書としても役立つ

武藏博文, ‎惠羅修吉, 2013

特別支援教育コーディネーターの役割と連携の実際: 教育のユニバーサルデザインを求めて

香川邦生, ‎大内進, 2012

気づいてほしい! 子どもの「いいところ」 「発達障がい」が気になる子を伸ばす育て方

全国を回ってみますと、特別支援教育の実践については、進んでいる地域とそうではない地域とで大きな格差があることを実感させられます。一校に一名「特別支援教育コーディネーター」保育園・幼稚園での特別支援教育は、どうなっているの?小学校への就学 ...

阿部利彦, 2010

管理職試験36日間2015 - 165 ページ

管理職として、この趣旨を正しく理解しているか、また、この趣旨に沿った特別支援教育を進める上での有効な方策について述べ ... 個別の教育支援計画、個別の指導計画の作成専門家、特別支援教育コーディネーター、保護者、校長等を含めそれぞれの計画を ...

大木光夫, ‎津金邦明, 2014

特別支援教育コーディネーターの手引き

「何をしたらいいのか、どうもよくわからない」と言われがちなコーディネーターのお仕事内容を、コンパクトにまとめた実用書。

佐藤曉, 2008

福祉教科書 社会福祉士・精神保健福祉士 完全合格テキスト 共通科目 2016年版

学校教育法等の一部を改正する法律」の主なポイント特別支援学校障害種別によって分かれていた[盲学校],[聾学校],[養護学校]を一本化し,特別支援学校に改めたポイント主な経緯・内容特別支援教育コーディネーター 2007(平成19)年4月に文部科学省初等 ...

社会福祉士試験対策研究会, 2015

福祉教科書 社会福祉士・精神保健福祉士 完全合格テキスト 共通科目 2015年版

特別支援学級を設けることができるのは小学校,中学校,高等学校及び中等教育学校であるポイント主な経緯・内容特別支援教育コーディネーター 2007(平成19)年4月に文部科学省初等中等教育局長から通知された「特別支援教育の推進について」の中で,特別 ...

社会福祉士試験対策研究会, 2014

リハビリテーション入門: 失われた機能をいかに補うか

これに小中学校の普通学級に在籍しているが、特別な教育対応が必要な子どもたち(約六% )を含めると、特別支援教育を受ける対象者は少なくとも七~八%にまで広がります。このような中、小・中学校では校内委員会の設置やコーディネーターの指名など、校内 ...

橋本圭司, 2010