10 BÜCHER, DIE MIT «萍踪浪影» IM ZUSAMMENHANG STEHEN
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萍踪浪影 in der folgenden bibliographischen Auswahl. Bücher, die mit
萍踪浪影 im Zusammenhang stehen und kurze Auszüge derselben, um seinen Gebrauch in der Literatur kontextbezogen darzustellen.
如果离开了教育实践这个"根本" ,教育学就会在其他学科的冲击下成为"萍踪浪影"了。由此显示出,作为一门专事教育实践的教育学相对于其他学科的独立性。 0 赫斯特著,沈剑平译教育与教育学》,第 444 页。《教育理论》,载翟藻奎主编:《教育学文集 四关于 ...
如果离开了教育实践这个"根本" ,教育学就会在其他学科的冲击下成为"萍踪浪影"了。由此显示出,作为一门专事教育实践的教育学相对于其他学科的独立性。 0 赫斯特著,沈剑平译教育与教育学》,第 444 页。《教育理论》,载翟模奎主编:《教育学文集 四关于 ...
如果离开了教育实践这个"根本" ,教育学就会在其他学科的冲击下成为"萍踪浪影"了。由此显示出,作为一门专事教育实践的教育学相对于其他学科的独立性。 0 赫斯特著,沈剑平译教育与教育学入第 444 页。《教育理论》,载翟模奎主编:《教育学文集 四关于 ...
3 萍踪:浮萍的踪迹。常比喻行踪漂泊无定。元萨都剌《秋曰池上》诗: "飘风乱萍踪,落叶散鱼影。"浪影:犹浪迹。常以浪迹萍踪,比喻到处漫游,行踪不定。 4 烟水:雾瀵迷蒙的水面。 5 春魂:这里指春日的情怀。唐鲍溶《送箫世秀才》诗: "心交别我西京去,愁满春魂 ...
【萍瞎浪迹】萍:在水面浮生的一种蕨类植物,随水漂泊,聚散无定;浪:波浪。比喻人的行迹不定。明。汤显祖《牡丹亭》第二十回: "恨忽忽,萍踪浪影,风剪了玉芙蓉。"《二刻拍案惊奇》卷二, "只是此人不是本国之人,萍踪浪迹,嫁了他,须随着他走。"例:第四十七回: ...
二者都是貶义词, "凭空捏造"的语气较"據风捉影"重. [反]言之有据. [误] "凭"不作"平" ... [误] "萍"不作"平"或"苹" : "相"不读 XI 化 9 ,【萍踪浪迹】^109 2009 !^。9 II [构]联合.萍:浮萍. ... 《译林》〉也作"浪迹萍踪"、"萍踪浪影" , [同]萍鹏 蓬转. [辨]二者都有 平凭萍 422 ...
平议' ^是偏正结构,表示持平讨论(动词)或折中之论(名词萍踪^119 26119 【解释】称无定的行踪.【出处】《牡丹亭,闹殇》: "恨匆匆,萍踪浪影,风剪了玉芙蓉, ,【例句】"今后远游他乡,萍踪难测,所以相见的时期实在不能预定.张玉明诚恳地告诉她. ,【注意】偏正式 ...
说"人到中秋不自由" ,你看,和中秋节有关系。"奴命不中孤月照" ,和冷月有关系。"残生今夜雨中休" ,和夜有关系。"恨匆匆,萍踪浪影,风剪了玉芙蓉" ,含义就更丰富了。芙蓉花有两种,一种是木本的,长在旱地,一种是水生的,就是荷花。这里所说的"玉芙蓉"就是 ...
感怀出门在外,总会想念家乡,想念亲人,见景生情就会生出感慨,我们把这些感慨叫做感怀。行人的感怀多少带一些苦涩。萍踪浪迹浮萍生在水中,因为无根,所以飘忽不定 o 行踪不定 o 萍漂蓬转像浮萍一样漂在. “萍踪浪影”。 130 第三章汉诺威语与古代中国.
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中国文化精华全集 - 第 11 卷 - 第 148 页
(旦)做不的病蝉娟桂窟里长生,则分的粉砧楼向梅花古洞。(老旦泣介)看他强扶头泪浪,冷淋心汗倾,不如我先他一命无常用。(合)恨苍 ... (外、老旦同泣介)我的儿呵,你舍的命终,抛的我途穷。当初只望把爹娘送人合)恨匆匆,萍踪浪影,风剪了玉芙蓉。(旦作理介儿 ...
NACHRICHTEN, IN DENEN DER BEGRIFF «萍踪浪影» VORKOMMT
Erfahre, worüber man in den einheimischen und internationalen Medien spricht und wie der Begriff
萍踪浪影 im Kontext der folgenden Nachrichten gebraucht wird.
陈寅恪借出毛主席书信平息换师风波
至于京剧票友会的筹划成立和最初的活动情况,“戏剧研究小组”组长余懋盛在其自传《萍踪浪影》中是这样叙述的:“京剧票友会最初是由陈寅恪教授与历史系的端木正副 ... «中国新闻网, Mär 11»