WHAT DOES こべつ‐がいねん MEAN IN JAPANESE?
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Definition of こべつ‐がいねん in the Japanese dictionary
Total 【individual concept】 Concept contained in the extension of the collective concept under a certain inclusion. For example, the people against the state. However, because the nation becomes an individual concept for the collective concept of the United Nations, the relationship between the two concepts is relative. こべつ‐がいねん【個別概念】 一定の内包の下で集合概念の外延に含まれる概念。例えば、国家に対して国民。しかし、国家は国連という集合概念に対しては個別概念となるから、両概念の関係は相対的である。
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10 JAPANESE BOOKS RELATING TO «こべつ‐がいねん»
Discover the use of
こべつ‐がいねん in the following bibliographical selection. Books relating to
こべつ‐がいねん and brief extracts from same to provide context of its use in Japanese literature.
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個別的因果律(Individuelle Kausalitat)の論理 - 9 ページ
然占,忱口定 Q 視鈍化照應乙九構成甘古扒友舌原因及扒桔果 QW 概念 Q 性頃伏如何在 Q 古 Q 亡坊 Q 咖、及乙此 Q 二概念間杞認枋右扒左否桔合 Q 必然性怯如何在 6 性皮七有寸石屯 Q 加。共化普遍的一般的次 d 吝吞弋扒乙吝否加、或怯一怯個別的 ...
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コア 韓日辞典 18000: 試験·ビジネス·日常生活に必要な18000語彙
... 念[名]がいねん概念 개똥벌레 [名]ほたる蛍 개략 槪略[副]がいりゃく概略 개량 改良[名]かいりょう改良 개량하다 改良하다 [動]かいりょうする改良する 개미 [名]あり蟻 개발 開發[名]かいはつ開発 같은 인간 같은 같은 개별 個別[名]こべつ個別 개별성 個別性[ ...
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第二言語学習と個別性: ことばを学ぶ一人ひとりを理解する - 101 ページ
ことばを学ぶ一人ひとりを理解する 林さと子 津田塾大学言語文化研究所言語学習の個別性研究グループ. 機側面を列挙することにより、第二言語学習動機の異なる構成概念を整理した。選ばれたモデルや枠組みのほとんどすべての動機構成要素は、以下の 7 ...
津田塾大学言語文化研究所言語学習の個別性研究グループ, 林さと子, 2006
特に企業情報システムアーキテクチャをどのようにして個別の情報システムの構想に取り込んだらよいのか?これらの課題について、本章の ... 企業情報システムのレベルにおいては、大域の概念データモデルから始まります。大域モデルが作れない場合は、 ...
このために、あったという脈絡も、なかったという脈絡も、既知の歴史に収斂するものであるかぎりは、つまり、弁別的な特殊個別の〈事〉による〈現実脈絡〉に抵触しないかぎりは、〈可能脈絡〉として現実的である。そして、たとえ事実としては、その大陸はなかった ...
第一圖式個: ...特; ...全第二闥式全... ;個... ...特第三圖式特... ...全; ...個個別性は小槪念、全體性は大槪念、第一圖式に於ては特殊性が媒介となり、第二は個別^が媒介となり、第一- :は全體性が媒介となる。斯くて三圖式を合せてこれを一全態と見れば、全、特、 ...
しゃゥ形式論理學でいふ抽象とは、個々の事物の特徵を拔き集めて、其れらに共通する一般概念を作けレしきろん 9 54 くしなくて ... がいねんは形式論理學の抽象作用とは異ってゐることを了解しなくてはならないはなくて、個別的なものに於て普遍的な必然的な ...
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学ぶ力を伸ばすお母さんの魔法: 子どもが中学生になったら読む本個別指導歴20年の塾長が教える子どものやる気を引き出す方法
学力向上の真実。合格する子のお母さんはここに気づいていた!(学校+塾)×母親力=合格!「子どもが勉強しない」と嘆く前に本書で母親力を養おう。
理想型的構成理想型的肢說 Q 樹立仁は個別的友形か弓最も哲遍的な形仁至るま它無數 Q 段階が可能な七什である。 ... 乏口卯 lIa 丫こ Q 棋な理想型帥な意味連棠を背後仁搪口かかる連腕 Q 内仁 Q 芬發生する理想型的概念仕、假令それ小個別的它肚なく ...
行政法学習の中でよく取り上げられる「個別法」と「重要判例」がタッグを組んで、新しく・有意義な「行政法の学び方」を提案します。
