Significado de "きょういく‐きき" en el diccionario de japonés

PRONUNCIACIÓN DE きょういく‐きき EN JAPONÉS

きょう	いく	‐	きき
kyou	iku		kiki

QUÉ SIGNIFICA きょういく‐きき EN JAPONÉS

definición de きょういく‐きき en el diccionario japonés

【Equipo educativo】 Equipo utilizado para mejorar el efecto educativo. Retroproyector (OHP) · Máquina de enseñanza · Laboratorio de idiomas (LL) · Televisión y más.

きょういく‐きき【教育機器】 教育効果を高めるために使う機器。オーバーヘッドプロジェクター（OHP）・ティーチングマシン・ランゲージラボラトリー（LL）・テレビなど。

TRADUCCIÓN DE きょういく‐きき

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Las traducciones de きょういく‐きき presentadas en esta sección han sido obtenidas mediante traducción automática estadística a partir del idioma japonés.

• Traductor japonés - bengalí: শিক্ষা সঙ্কট
• Traductor japonés - malayo: krisis pendidikan
• japonés: きょういく‐きき
• Traductor japonés - javanés: krisis Education
• Traductor japonés - tamil: கல்வி நெருக்கடி
• Traductor japonés - maratí: शिक्षण संकट
• Traductor japonés - turco: Eğitim krizi

10 LIBROS DEL JAPONÉS RELACIONADOS CON «きょういく‐きき»

Descubre el uso de きょういく‐きき en la siguiente selección bibliográfica. Libros relacionados con きょういく‐きき y pequeños extractos de los mismos para contextualizar su uso en la literatura.

書写・書道用語辞典 - 68 ページ

(林倌次郎)教育漢字(きょういくかんじ) "当用漢字別表の漢字"のことで,昭和 23 ( 1948 )年 2 月 16 日に内閣訓令,告示として公布 ... (拓植昌汎)教育機器(きょういくきき)教育ェ学の発達によってできたもので,教育の効率化を図るために利用されているもろもろの ...

藤原宏, 1978

教育を考える - 211 ページ

杉山この高等教育会館の教育文化事業推進委員会で、終戦の頃教育現場、あるいは教育行政に携わっておられた方々から直接いろいろなことをお聞きして記録しておこうという話が、ここ二、三年前から出ていたのですが、いよいよ九三年度から実施しようという ...

石井透, 2002

フィンランドで教育実習しよう!

(2)フィンランドでインターンシップ iiPによると、フィンランドで教育インターンシップをする方が多いそうです。 ... ガイドはてっきり英語圏に行く方が多いのかと思っていましたが、iiPの方にお聞きしましたところ、もともとはアメリカに行く方が多く、ついでイギリスや ...

All About 編集部, ‎豊田圭一, 2013

階層化日本と教育危機: 不平等再生産から意欲格差社会へ

本書は、できるだけ実証的な研究をベースに、教育の場で進む階層化の実態とそのメカニズムとを解明しようとするものである。教育というスクリーンに映しだされる日本社会の ...

苅谷剛彦, 2001

第2版 日本語教育を学ぶ: その歴史から現場まで - 100 ページ

学習者の表現意図と文脈を口頭で確かめながら、一緒に推高蔵していくことが望ましい。 3 「聞く」ための教室活動外国語を聞いて理解する ... 学習者は下の「聞き取る内容」の会話を聞きながらタスク・シートを埋めていく。○次に、中・上級用の教材で扱われる ...

遠藤織枝, 2011

わかりやすい英語教育法［改訂版］: 小中高での実践的指導 - 70 ページ

ホワイル・リスニングホワイル・リスニング活動では、生徒は本文を聞き内容を理解する。テキストの形式には、対話、1 人の話 ... この質問により生徒は必要な情報とそうでない情報を取捨選択し理解を進めていくことができる。生徒の中には、聞き取りは 1 語 1 語 ...

浅羽亮一, ‎豊田一男, ‎山崎朝子, 2013

日本語教育能力検定試験に合格するための記述式問題50 - 85 ページ

学校などの教育機関では、専任講師など教務のスタッフが教材を先に選んでおくことが普通ですから、テキストの選択が一人の教師 ... 聴解の練習でも「聞き方」が重要で、ただ漫然と聞くのではなく、テキストによって聞き方を変え、それぞれのストラテジーを使う ...

星野恵子, 2006

日英の言語・文化・教育: 多様な視座を求めて - 291 ページ

ん臨界期存在の「生得的」現象 6.1 直立二足歩行と母語の問き話し直立二足歩行と母語の聞き話しに関して. (は)に決定的な要点 ... 3 《の記憶のなさからか養護学校担当教員や非母語教育者の溜息に繫がるのか両習得とも過程を再現できず.そして.ヒにっいて.

日英言語文化研究会, 2008

子どもがつい話したくなるお母さんの「聞き方」

知識と論理を一方的にただ教えてよしとするのが、いわば左脳だけに向けた教育ですが、これからは直感や感性の働きを重視する右脳の教育が大事ということです。「正しいことをきちんと言ってるのに、それを聞きたくないとか、つまらんなどとバカにする者が ...

伊藤友宣, 2007

禅と教育: 片岡仁志の世界 - 134 ページ

片岡仁志の世界 片岡仁志 翌平成二年にも再び先生のご講話をお聞きらこそと思うのです。き、先生に近づきたいという想いがあったかっかのご講話の記録を求めて読ませていただあの夜の時間があって、信州での先生のいく長として曲がりなりにも今日まで ...

片岡仁志, 1994