CHE SIGNIFICA たいわがた‐かんしょうきょういく IN GIAPPONESE
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definizione di たいわがた‐かんしょうきょういく nel dizionario giapponese
Educazione all'apprezzamento del dialogo Curriculum per l'educazione per coltivare l'osservazione e le capacità comunicative dello spettatore attraverso il lavoro artistico. È caratterizzato da spettatori che parlano tra loro e utilizzano l'immaginazione artistica per interpretare opere d'arte. È stato introdotto in siti educativi e musei d'arte, come disegni e corsi d'arte. VTS (strategia di pensiero visivo). たいわがた‐かんしょうきょういく【対話型鑑賞教育】 美術作品を通じて鑑賞者の観察力やコミュニケーション力を育成する教育カリキュラム。鑑賞者どうしが語り合い、想像力を駆使して美術作品を読み解いていくことが特徴。図工や美術の授業など教育現場や美術館で導入されている。VTS（visual thinking strategy）。
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10 LIBRI IN GIAPPONESE ASSOCIATI CON «たいわがた‐かんしょうきょういく»
Scopri l'uso di
たいわがた‐かんしょうきょういく nella seguente selezione bibliografica. Libri associati con
たいわがた‐かんしょうきょういく e piccoli estratti per contestualizzare il loro uso nella letteratura.
2
日本國語大辞典 - 第 10 巻 - 136 ページ
社会学、経済学、政治学,法学,教育学など,わが 8 :では特にマルクス主義的立場に立つ社会研究をいう場合もある。 .... し#かいきょういく-かんけいだんたいシャク,イケゥイタク- 'ンケイダンタイ【社会教育関係団体】【名】社会教育に閣する^ ^を主とする団体。 .... げんしょうシャク,イゲンシャゥ【社会現象】【名】人間の社会牛活ないし^会聞係に基づいて発生する,法律,道铯,宗教、政治, ^済,教育などの 1 切の現象。,花間籌〈末広鉄瞬 V 中.
Nihon Daijiten Kankōkai, 日本大辞典刊行会, 1976
生きることは食べること、食べることは生きること。「性」と「生」と「食」はつながっているのです。
4
Shūgiin iinkai giroku - 第 72 巻、第 13 部 - 27 ページ
大臣の申されましたように、しては、厳正公平な態度で事案の真相を糾原因といたしましては、ということでございますので、その被疑者 ... ものを大阪市東住吉扱いにするのに、本人からそれを認めるということは、教育、教育に対する不当な干渉に服しということに当たると思い ... わが党の^崎钚之め^ : : : :が,〕つ叫" :齒^ -问^ハ叩, ^二つ一会で一牛な-解叫せら.ひさ I たパ: . ^でこ乃ようた叫?かんお 0 . ; ; : " :仏一一ん? ... し出張区の学校長に出してと申し,、ますのは、本来同和対策事業というもの」名前ておいていただきたい。
Japan. Kokkai. Shūgiin, 1973
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マララ: 教育のために立ち上がり、世界を変えた少女
ノーベル平和賞受賞後最新刊!武装勢力タリバンに銃撃された少女マララの手記。若い読者に向けての書きおろし。小学校高学年から一般。
マララユスフザイ, パトリシアマコーミック, 2014
高倉新一郎著作集編集委員会, 永井秀夫 一 48 — この様にして明治十五年予定の十ケ年が過ぎましたので、その年の二月、府県 ... 外ならないのでありまして、道民一同はその有難さに感泣し、益々北海道ぎょうけいまたおばしめしほかどうみんどうありがたかん? ... が、又大正十一年には今上天皇陛下が同じく摂政宮とそごめいじねんいまこうたいしたいしょうてんのうまたたいしょうねんきんじょう ... ためはたらりっばひとたくきんだことみなしょうちことおも面の教育をし、後明治九年是を札幌に移して札幌農学校としました。
高倉新一郎著作集編集委員会, 永井秀夫, 1995
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学力は家庭で伸びる: 今すぐ親ができること41
子供の学力低下が叫ばれる今、親は何をしたらいいか?「生活改善なくして学力向上なし」を持論に子供の学力を伸ばしてきた陰山英男先生の「今すぐ親ができること」をまとめ ...
伊藤之雄の研究によると、三国干渉まで、日本の国内輿論は、強気の中国「分割論」か「保全論」一"実質的には保護国化論)が中心だったが、三国干渉の後、「中国への ... この輿論の変化から、アジア制覇という新興日本帝国の雄大な夢が、列強の進出の前で次第に萎縮していく過程が分かる。 ... ざる可からざる」と説き、「我が日本の将来膨脹すべき方面は、アジア大陸と新世界および南洋の方面である」と唱えた(「帝国主義の教育」『教育公報』二四九号、一二頁)。 ... 列強との対決を避けたい様々 第 I 部国民国家の形成.
然れども価高きが為の故に、あがなあたひきものまきう 1 ひいだづかへ購ふこと能はざるなり。販ぐ者将に ... これみり#うえんたいへかへひとんとす。 ... 乃ち金を鏡匳より取りて、之これもちしょうき. ... こころもちまきかくごとち能く此の非常の挙を為し、以て我が恥を一洒す。 ... 一豊乃ち騎して京いくばなかんばきいたかずヒょすなは 5 きょうの恩なり。
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ジュニア版写真で見る日本の侵略 - 174 ページ
