Significato di "校责" sul dizionario di cinese

PRONUNCIA DI 校责 IN CINESE

校	责
xiào	zé

CHE SIGNIFICA 校责 IN CINESE

definizione di 校责 nel dizionario cinese

Le accuse alla scuola continuano a incolpare.

校责 犹指责。

TRADUZIONE DI 校责

Conosci la traduzione di 校责 in 25 lingue con il nostro traduttore cinese multilingue.

Le traduzioni di 校责 verso altre lingue presenti in questa sezione sono il risultato di una traduzione automatica statistica; dove l'unità essenziale della traduzione è la parola «校责» in cinese.

• cinese: 校责
• Traduttore italiano - spagnolo: responsabilidad de la escuela
• Traduttore italiano - inglese: School accountability
• Traduttore italiano - hindi: स्कूल जवाबदेही
• Traduttore italiano - arabo: المساءلة المدرسة
• Traduttore italiano - russo: Школа ответственности
• Traduttore italiano - portoghese: responsabilização das escolas
• Traduttore italiano - bengalese: স্কুল জবাবদিহিতা
• Traduttore italiano - francese: la responsabilité de l´école
• Traduttore italiano - malese: akauntabiliti sekolah
• Traduttore italiano - tedesco: Schule Rechenschaftspflicht
• Traduttore italiano - giapponese: 学校の説明責任
• Traduttore italiano - coreano: 학교 책임
• Traduttore italiano - giavanese: tanggung sekolah
• Traduttore italiano - vietnamita: trách nhiệm trường
• Traduttore italiano - tamil: பள்ளி பொறுப்புடைமை
• Traduttore italiano - marathi: शाळा
• Traduttore italiano - turco: Okul hesap
• Traduttore italiano - italiano: responsabilità scuola
• Traduttore italiano - polacco: odpowiedzialność Szkoła
• Traduttore italiano - ucraino: школа відповідальності
• Traduttore italiano - rumeno: responsabilitate școală
• Traduttore italiano - greco: σχολείο της λογοδοσίας
• Traduttore italiano - afrikaans: skool aanspreeklikheid
• Traduttore italiano - svedese: Skol ansvarighet
• Traduttore italiano - norvegese: skole ansvarlighet

10 LIBRI IN CINESE ASSOCIATI CON «校责»

Scopri l'uso di 校责 nella seguente selezione bibliografica. Libri associati con 校责 e piccoli estratti per contestualizzare il loro uso nella letteratura.

公民的责任与权利——中小学法治教育漫谈:

公民的责任与权利:中小学法治教育漫谈编委会编著. 突出。一旦处理不当,便会侵犯学生的隐私权和人格荨严,最终会带来非常严重的后栗。如果处理得当会收到出人意料的好的效果。下面两个小案例,突出表现了两种教育手段在教育效栗上的天壤之别 o ...

公民的责任与权利：中小学法治教育漫谈编委会编著, 2013

我國國民教育階段學校行政績效責任指標體系建構之研究 - 第 9 页

以施加厘力眙荸校促使其逵成目漂。最後,依捧宫万的哥定腊果造行荬憨 o 至於「锥骸鱼责(who)、鱼责什麽(what) ,以及割锥鱼责(whom)等」之内涵,美固密西根州债效责任任鹜国隙(Accountability Task Force, 2000)提出了一套架惰,其内容靓明如下:一 1 ...

國立教育資料館, 2006

王弼集校釋 - 第 1 卷 - 第 32 页

按, , 81 於「敬校」和「治〔 3 〕「猶各得其德」之「得」字, ^ 8 胜本作「有」。出^ ^ , 1 :「盛德大業" ... 責」 1 貝備。「校責往來」^意爲互相計較責備。 05 「游飾」,浮華之外表。「修文、追求禮敬等外表形式。守正直。亦卽下文所謂「忠信不篤」之意。又, .「篤」字本作「信」 ...

王弼, ‎宇烈楼, 1980

老子道德經注校釋 - 第 107 页

按, ^於「敬校」和「治〔一一一四〕「猶各得其德」之「得」字, ^ 8 ^本作「有」。出^ ^「盛德大業,至矣 ... 責」,責備。「校責往來」,意爲互相計較責備。〔一一七〕「游飾」,浮華之外表。「修文」,追求禮敬等外表形式。守正直。亦即下文所謂「忠信不篤」之意。又,「篤」字, 81 !

王弼, ‎老子, ‎宇烈楼, 2008

愛吾廬文鈔校釋 - 第 43 页

卄一《讀蒯客列傳春秋之義責賢者備,夫惟賢者乃可責之備,則 1 非盡人而責之備也。余讀〈刺客傳〉,所載五人或勇、或力、或嗜酒擊劍,國士之名,播於一時,非謂其行盡合於義也。太史公謂「較然不欺其志」 2 ,允矣。後之論者,攻擊不一,至謂傳不足傳。夫貴五人 ...

呂世宜, ‎何樹環, 2002

毛詩正義 - 第 1 卷 - 第 90 页

孔穎達, 鄭玄, 李學勤 三六七『學』字,案所補是也。」據捕"「學」字原無,按阮校:「閩、明監、毛本「校』上有此^有誤「抆』作「校』者,今正。」誤。毛本『學校」字亦從, ,更蜈。正義中字同,此『技』字即張參所云也。各本「抆正』字從木,『校,經典及^或以爲比抆字』。案字書 ...

孔穎達, ‎鄭玄, ‎李學勤, 2001

中国大学教育史 - 第 1990 页

根据《大学组织法》第二十四条关于私立大学校董会的规定,《私立学校规程》第二章专门对私立大学的校董会进行了规定,其中 ... 根据规定,私立大学校董会对私立大学主要承担三方面的责任:财务责任,包括: 0 〉经费之筹划; ^预算及决算之审核; ^财务之 ...

刘少雪, 2007

中西合冶：华西协合大学

例,设正副校务长各一人(正副校务长为毕启、宋道明),由托事部推任,办理大学与外国托事部相互间应办事务。与燕京大学略有区别的是,张凌高的校长 ... 上具有相当权责,尤其在财政上负有全责。校务长与校长的各自责任含混不清,常有误会之事发生。

张丽萍, ‎Esphere Media（美国艾思传媒）, 2015

教育政策分析：概念、方法與應用: Educational Policy Analysis: Concepts, ...

八、教育課責政策之發展策略教育課責政策之發展策略可分為三方面來探討,在教育行政機關方面,首重學校課責評量系統的建立(總評分值 0.632),其次為學校課責系統法規之訂定、績效報告卡之發行,以及全國性學科評量之實施;而在學校方面,定期實施 ...

高等教育, 吳政達, 2008

我國公立醫療機構經營權責之研究 - 第 121 页

附錄六 87 會計年度各級政府預算中有關公立醫院預算資料彙整附表 61 - 1 教育部所屬醫療機構 83 ~ 87 會計年度歲出預決算表*單位二千元 83 年度決算表 86 年度預算表 87 年度預算表台大附設醫院校務 939214 1007200 907000 基金成大附設 ...

楊澤泉主持,行政院研究發展考核委員會編, 2008

NOTIZIE DOVE SI INCLUDE IL TERMINE «校责»

Vedi di che si parla nei media nazionali e internazionali e come viene utilizzato il termine ino 校责 nel contesto delle seguenti notizie.

总理的"教育家办学"命题政府准备好了吗？

第三，从政校责权不清向“管、办、评”相分离的新型政校关系转变，打破政府包揽办学的局面，明确划分政府、学校与社会的权责。唯有这样，教育家办学才有可能真正 ... «中国教育和科研计算机网, feb 10»