«ほじ‐りょく»に関連する日本語の本
以下の図書目録から
ほじ‐りょくの使いかたを見つけましょう。
ほじ‐りょくに関する本と日本語文献で使われた文脈を提供するための簡単な抜粋文。
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3歳までの育て方で子どもの脳は決まる！ - 56 ページ
ただし、 3 歳までは母親が適切な育児をすることで知的能力は引き上げられますが、 3 歳以降はプロの力で教育する必要があるという ... 逆になかなか覚えられないけれども、一度覚えたら忘れないという場合は、「記銘」は弱いけれども、「保持力」が優れている ...
88 ^ 1 ^ ^一定, '行政事務十力, ~力?力通千外部. '安箏 1 ^ '保持力^力爲^ '一 1 "外交行政 7 9 內部, '安箏 1 ! '保持 1 ^ ^力爲^ ' 1 一"螯察司法及監獄. '行政 7 9 - 8 :外 7 安箏 I ! '同時- 1 保持 X ^力爲 7 11 "軍務行政 7 9 此等數種. '行政事務"自 17 特殊.
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食生活アドバイザー検定2級テキスト&模擬問題: 3ステップで最短合格!
9 立 0 ^ 1 、去寸力、煮物 0 二^ : ^複合原材料^ : 1 、 1 、、複合原材料^名称 0 次【二括弧^付&7 、^ " ^ ^構成す 3 原材料^ ... 複合原材料 00 原材料汔省略才 3 乙^ :力、' 7 '豸 3 期限表示: '以前^ :、賞味期限^ :同 I ;意味 0 品質保持期限^ ^力表示力、"使^打 ...
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日英の言語・文化・教育: 多様な視座を求めて - 330 ページ
例文学習よりも語彙の意味が記憶されやすいのだろう力、。 1 研究の目的学習する文脈の種類によって語彙学習が異なるかにっいて語彙の意味保持率の観点から調べることが本研究の目的である。'研究課題 1 :文章を読んだ上でその文章に出現する語彙を ...
要は,必要にして,十分な強さを持たせることと,適切な外観となるように配慮すること力《望ましい。 611 釘による接合釘 ... 〈 1 )釘の保持力釘が木材に打ち込まれると,図 2 — 132 のように,その周囲の木質繊維を強く押しわけながらくい込んでいく。このとき,釘は,逆に ...
雇用・能力開発機構職業能力開発総合大学校能力開発研究センター, 2007
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図解入門よくわかる臨床心理学の基本としくみ - 216 ページ
徳田英次. 7 力夕: /夕匕 1 !テ 4 力^ ^七 1 」ン々' ... そ 1 中 75 、医者&カ— ^ :そ 1 ク 5 イ工: /卜 1 パ一、乂ナ 1 」テ— ( ^ 1 関^ ^ ^重要^情報を幅広く持 0 こと& ^ 1 職務 1 遂行上不可欠 I ?す。匚 1 ^う8 医療,教育,福祉分野 1 専門職者^ : 01 、 1 、秘密保持 ...
想起には、^ ^をそのまま思い出す「^ ^ 1 と、見たことや聞いたこと力 5 あつたかどう力、を確認する「再認」がある。また、情報 ... 保持」「想起」といつた記憶機能の働きか"減退したり消失したりすること。夕食に何を ... 関連ト記憶(が 1 )きおくりょく記憶力新しい胃を心のなかにとどめ、忘れずに覚えておく力、またその事柄を思い出す力のこと。「記銘」「 ...
殘泫& 10.0. ^蒸溜水( :溶! ^ , 2 0.0 0 亞硝酸 3 八々卜、乂一夂試藥&加〜 7 4 時問放^ 1 " 5 。沈澱 3 ^ —千坩堝^逋過才 5 。港膜^ : 1737 7 ^ 7 卜上! 5 ^ 1 111111 ^厚; ? ( :紙" ' & ; / " ^ " ^ , ,卜&作 I ; ^0 上 I :通紙^懕 I 附& ; ^ 6 00 方力 5 保持力力 5&5 。
全 大村益荒. ^ ^ ^ ^参 I "數《皋- 1 勝《铲^于?何"故- !然&卞吾人\務.厶&所人相與和樂 7 方 7 講& ' 7 之?行事- 1 施 X - 1 在 9 民生\慶福 7 坩、進 7 國家. ^進運 I ! '扶翼 X - 1 在》^也吾人《此目的 11 '有 X 化,力夕卢- 1 現在\國力'保持化^ ^、、《力,力^ ^之!
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福祉住環境コーディネータ2級レベル別問題集: 一発合格 - 238 ページ
生活行為別&福祉用具 1 活用- 1 次の記述 0 内容力 5 (正 01 、 601 匚 30 、誤: ? ! : ^ ? ) 1&汔 0 ^ 0 : 21 ^。問 1 1 起居. ... 卞'機能^使用するこ^ :力;必要" ^あ 6 。問 5 サ 4 卜 I ^ー; [ (么^ 7 卜 0 側面(二取 00 (么座位保持、起! ;上力巧、立^ )上力 5 19 、車 I ...
