Tegesé saka "かくいつ‐てき" ing bausastra Basa Jepang

PANGOCAP SAKA かくいつ‐てき ING BASA JEPANG

かく	いつ	‐	て	き
kaku	itu		te	ki

PERTALAN SAKA かくいつ‐てき

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BUKU BASA JEPANG KAKAIT KARO «かくいつ‐てき»

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・ 日本人のメンタリティー - 148 ページ

教科選択制日本の教育が画一的であるという一般的評価がある。これに対する改善策が教科の多様化という教育改革である。っまりいろいろ違ったことをさせれば画一的教育から脱却出来ると考える単純さである。日本の教育が画一的なのは、知識情報が生徒 ...

浅尾哲朗, 1999

完全マスター語彙日本語能力試験1・2級レベル - 78 ページ

2 車や工場から出るガスと、地球の温暖化とは〈〉関係がある。 3 八社の社長と政治家の田中氏が〈〉^係だということは知らなかった。かくいつてきたいしょうてきそうたいてきひ)〔 3 画一的ヒ対照的# ( :相対的] 1 業界^体の売り上げが伸び悩んでいる中で、〈〉に見 ...

大矢根祐子, ‎寺田和子, ‎東郷久子, 2002

小教ワーク光村図書版漢字 6年 - 44 ページ

(例)「玉石混交」...よいものと悪いものが入り混じること。どへんしゅうの 2 (ナツ) (ナ) (ナン) (トウ)おさめる,おさまる商品を納めるガンせんがん貝! , : ^員彥 I ? ^彦ギヨクぎょくせき玉玉石一かくいつてき画一的宇宙(のぞむ)リんじリんきおうへん踪寺,综幾ャじ变 、― 0 ...

文理編集部, 2011

「ひと」として大切なこと

積極性の欠如としては、ものことに引っ込み思案でなにもしない、なにをするのも怖くててきない消極性があげられます。それに反し ... それはどういうことかというと、みんな画一的なものの考え方、画一的な生活様式、画一的な出世階段を上ってい く。そして画一 ...

渡辺和子, 2005

90年代の日本 繁栄への戦略: 日米関係・税制・政治・教育

たしかに画一的に全国民の教育水準を底上げするという目的は、問題はあるとはいえ、一応達成されたと見てよいであろう。そしてすべての制度のもつ宿命と同様に、達成は同時に目標の喪失となり、同時に制度は極性となった。現在の教育制度は、明治初期に ...

高坂正堯, ‎長谷川慶太郎, ‎山本七平, 1989

キミのためにできること - 109 ページ

宮本延春. 人の心は複雑で無理をすることもでは、心ゆくまでの努力は、いつでも、どんなときでもできるものなのでしようか。誰にでも絶対に可能なことなのでしょうか。かくいつてきばんにん人間の心というものは複雑で、機械のようにはできていません。画一的な ...

宮本延春, 2007

人間としてどう生きるか

または、一日の中にひじょうにムードに差がある人は、付き合っていてもいつどこでどう変わるかわからない。または、一一言っ ... それはどういうことかというと、みんな画一的なものの考え方、画一的な生活様式、画一的な出世階段を上ってい く。そして画一的な ...

渡辺和子, 2003

どっこい!学校は生きている: 子どもたちの証明 - 43 ページ

ほとんどのマスコミや教育関係者、進歩的知識人と称する人たちが合唱する。「今までの教育が硬直化し、子どもたちの個性を尊重せず、子どもたちは画一的な教育の狭間で呻吟し、その能力発揮を制限され、効果的でなかった。だから、もっと敉育の開放化と ...

中村諭, 2000

プログラミングのための確率統計 - 33 ページ

だから画一性を知るためには、面積そのものではなく各県での割合を比べないといけません。では、画一性のさまざまな言いかえを順番に見ていきましょう。画一 ... 本来は P ( A 、住宅) = P (住宅| A ) P ( A )のように計算しないといけなかったはずですが、画一的 ...

平岡和幸, ‎堀玄, 2009

現代の大学・高等教育: 教育の制度と機能 - 85 ページ

そして第 2 次大戦後の新制大学制度は,これらすべての戦前期の高等教育機関を一律に「大学」という画一的な学校類型へと「昇格」させることによって,「高等教育」二「大学教育」という単純で画一的な制度概念を定着させたのである.ここで留意しておくべきことは ...

喜多村和之, 1999