APA TEGESÉ しょうひしゃきょういくすいしん‐ほう ING BASA JEPANG?
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Undhang-undhang Promosi Pendidikan Konsumen "Singkatan" Hukum babagan Promosi Pendidikan Konsumen "Supaya konsumen tumindak sacara sukarela lan rasional kanggo ngreksa kapentingan dhewe, urip konsumen UU iki ditrapake kanggo tujuan promosi kegiatan-kegiatan pendidikan lan kesadaran ing subyek. Didhelikake ing Heisei 24 (2012). しょうひしゃきょういくすいしん‐ほう【消費者教育推進法】 《「消費者教育の推進に関する法律」の略称》消費者が自らの利益を守るために自主的かつ合理的に行動できるように、消費生活に関する教育や啓発活動を推進することを目的として制定された法律。平成24年(2012)制定。
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BUKU BASA JEPANG KAKAIT KARO «しょうひしゃきょういくすいしん‐ほう»
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Yūhikaku hōritsu yōgo jiten - 712 ページ
しょうひしゃ-ほご-きほんほう【消資者 28 基本法】昭和四三年法律七八号。消费者の利益の擁護及び增 1 に関する対策の総合的推進を図ることを目的として、危害の防止、計撒,規格,表示の遍正化、公正かつ自由な親争の確保、啓発活動及び教育の推進等 ...
林大, 内閣法制局法令用語研究会 (Japan), 1993
消费生活協同組合法による消费生活協同組合がこれに当たる 0 しょうひしゃ-うんどう【消資者運動】消费者がその^费生活の安定 ... 施策を講ずることを、国等の责啓発活動及び教育の推進等につき国がの適正化、公正かつ自由な競争の確保、 736 しょうひきた.
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日本大百科全書 - 第 12 巻 - 90 ページ
九八年には、跌ェ組合や日^ ^正会を基盤にして共锄^連動が展開されたが、治安霄察法の圧迫のもとで数年のうちに衮退し、その後は、企業付厲の眯買組合ゃ官史による組合 ... そこでこのような状況を改善すべく、ァメリ力でまず初めに消費者教育が問題になり始め、それを運勦化する形で一九二九年に消费者研究所(じ尺)が設立された。 ... そこで連勦の中核団体は健康と安全と 13 ;を袖として諸連動のネットヮ I ク化を推進している。
4
大辞林: 漢字引き・逆引き - 304 ページ
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ジェントリフィケーションと報復都市: 新たなる都市のフロンティア
ジェントリフィケーションは「都市開発」や「都市再生」の先端的取り組みとして近年認知が広がってきた。しかしこれまで正面から取り扱った研究は少ない。そんななかでもジ ...
じょうひしようたい【上皮小体】み副甲状腺しょうびすい【籌 I ?】 61 :の一。バラの花弁 ... 輸入業者などに課された 385 が優格にのせられて消費者が間接的に 1 する間接消費校とがある。 ... しょうひんとりひきじょ【商品取引所】商品取引所法一一九五〇年拖行)に ... 被股費,教育 V などにしょうひししゆつ【消费支出 1 家庭生活の支出の一,食のお杯。
三省堂 (Chiyoda-ku, Tokyo, Japan). 編修所, 1991
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Akita dai hyakka jiten - 433 ページ
... 品の試験、検査旌設の整備 0 * 0 情処理体利の確立 8 消 8 者の 561 ^化推進 I など。 ... 丄生活センター〈安保一き消養者団体しょうひしゃだんたい消黄者が自らの^ 8 生活の上で、商品知識の向上を ... 基本的なわく組みは、一九六八年(昭和四三)に制定された「消费者 85 * 8 本法」で决められている。 ... 教育活動の強化 3 生活物资の需給と価格の安消 8 者と間の信頼関係の確立—などであり、これを消费煮付政の柱としている。
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日本の消費者教育: その生成と発展 - 98 ページ
女性の社会参加推進事業や地域の親子教室などの生涯学習支援事業も行う力;,主として学校消費者教育推進のための教師 ... 開設以来,消費者教育情報の発信を続けており,優良教育実践の表彰やそのデ-タベ-ス化,消費者教育教員講座の開催,教育指導法の ...
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消費者の信頼を築く: 安全な製品と取引のための消費者問題ハンドブック
正直者が得をする市場を目指して。うその取引、危険な製品が横行すると、正直者が損をする。事業者・行政・消費者.. ...
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いま、なぜ教育基本法の改正か - 152 ページ
社会教育法制定時に宮原誠一が社会教育の基本的スコ—プとしてあげていたのは、以下の十分野である。 1 一般教養(人文 ... ゲ—ム等を含む)、 9 生活の科学化と美化(消費者教育,両親教育 1 健康教育,純潔教育を含む)、 10 国際理解(平和教育)これらの ... 以上の第七条の趣旨と実際的推進から示唆されるように、「職業生活との関連」は当初から条文のなかに積極的に位置づけられており、むしろそれを活かすことが課題である。