BUKU BASA CINA KAKAIT KARO «规鉴»
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四、班規不能牴觸校規,班規可不定期檢討、修訂。五、班規針對班級特性而定。各班的班規不可能完全相同。導師有了正確的認識後,即可在班會中指導學生訂定班規。這也是民主法治的課程之一。導師應告訴學生怎樣立法、訂定班規。班會時,導師可先作 ...
成效評估機制,是此次校務評鑑的核心要素。(王錦河/攝)表現所蒐集到之事實性資料與意見性資訊,以學校之自我定位、各評鑑項目參考效標之要素表為「效標」,分別對每一評鑑項目進行專業之「質性判斷」,並提出認可結果建議。為使評鑑委員之認可結果 ...
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行政院人力評鑑服務團人力評鑑案例彙編(90年至96年) - 第 2 页
在此一视黏下,人力资源规到俘依糠组饿成畏舆癸展需要,估算组饿中畏期各时粘所需人力之箕典量,显提出各檀可行方案来满足组截封人力的需求。人力资源规割主要依檬组饿癸展需求,规割遏程中显非佳以遇去人力成畏趟势逛行推估,而颂充分考量组饿 ...
詔以規為中郎將,持節監關西兵討零吾等。十一月,規擊羌,破之,斬首八百級。先零諸種羌慕規威信,相勸降者十餘萬。桓帝延熹五年(壬寅、一六二年)春,正月,壬午,南宮丙署火。三月,沈氐羌寇張掖、酒泉。皇甫規發先零諸種羌,共討隴右,而道路隔絕,軍中大疫, ...
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风格与世变: 中国绘画十论 - 第 114 页
叶《周公负成王朝诸侯》的对象虽非君主,而为臣子的霍光,但这种意义传递上所遭遇的挫折,应该也出现在以君主为对象的“故实规鉴画”上才对。造成两汉对“故实规鉴画”所面临困难的原因,极可能与其时的“画像规鉴图”相近,是与画中“史实”交代的忠实性之 ...
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新編資治通鑑繁體版 第二部: 第31卷至第60卷
第31卷至第60卷 司馬光. 寵常為會稽太守 _ ,簡除煩苛,禁察非法,郡中大治 _ 征為將作大匠。山陰縣有五六老更,自若邪山谷間出,人繼百錢以送寵日:「山谷鄙生,未嘗識郡朝,它守時,吏發求民間,至夜不絕,或狗吠竟夕,民不得安。自明府下車以來,狗不夜吠, ...
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新编资治通鉴简体版 第四部: 始于晉中宗太興二年，迄于南朝宋太祖元嘉四年。
遵规及会将共黄之明: “模会在逝道,闻诸长者颇有去就之计,吾东来文武足以济事,若欲去者,本不相云 o 电 J 人入 O 忘|义因夜开城门,达晓不闭。众咸悼服,莫有去者。雍州刺典鲁塞之她众数迁熊襄阻赴江陵。或谓家之情恭可测。滇规兽马迎之 _ 宗之感悦。
畢沅 朔雪寒. 辛丑,左司諫吳表臣言:「大江之南,上自荊、鄂,下至常、潤,不過十郡之間,其要緊處不過七渡:上流最急者三,荊南公安、石首,岳之北津;中流最緊者二,鄂之武昌,太平之采石;下流最緊者二,建康之宣化,鎮江之瓜洲是也。惟此七渡,當擇官兵,修器械。
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新編資治通鑑繁體版 第四部: 第91卷至第120卷
第91卷至第120卷 司馬光. T 口了 1 ° T 人二小入及四- .八牛 1 一八八<二人化^ T 呎外八月力只"二 H 可,人 LI "只>亡三示片土又 T 以人 c 無所歸也。-謙縱遣侍史態良等入見於秦」請兵以伐寵。縱以搏謙為荊州刺史,謙道福為梁州刺史,帥眾二萬寇荊州; ...
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新编资治通鉴简体版 第二部: 始于漢成帝阳朔三年，迄于漢献帝初平四年。
皇甫规持节为将,还督乡里,既无它私惠,而多所举奏,又恶绝宦官,不与交通。于是中外并怨,遂共诬规货赂群羌,爷其文降,帝玺书谐让相属。规上我自讼目“四年之秋,戎丑囊展上甲都惧骇,朝廷西顾。臣振国威灵。差戎稽首丽道之费士经燃上。必为盛臣之义不 ...
