Tegesé saka "谘式" ing bausastra Basa Cina

PANGOCAP SAKA 谘式 ING BASA CINA

谘	式
zī	shì

APA TEGESÉ 谘式 ING BASA CINA?

Definisi saka 谘式 ing bausastra Basa Cina

Konsultasi sing konsultasi carane ketemu norma tata krama.

谘式 谓征询如何才合乎礼仪规范。

PERTALAN SAKA 谘式

Weruhi pertalan saka 谘式 menyang 25 basa nganggo Basa Cina pamertal multi basa kita.

pertalan saka 谘式 saka Basa Cina menyang basa liyané kang kasuguhaké ing perangan iki kajupuk saka pertalan statistik otomatis; ing ngendhi inti unit pertalan yaiku tembung «谘式» ing Basa Cina.

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BUKU BASA CINA KAKAIT KARO «谘式»

Temukaké kagunané saka 谘式 ing pilihan bibliografi iki. Buku kang kakait dening 谘式 lan pethikan cekak kang padha kanggo nyediyakaké panggunané ing sastra Basa Cina.

兒童輔導與諮商 - 第 659 页

154 宣洩〔^ 11131 ^ 5 〕 530 封閉式問題 01056 ( 1 9116511005 〉 488 封閉性團體( ( ^ ^ ( ! ^ ^ " ^ ) 515, 541 指導式治療法〔 3 ^ 1 " 03011 〕 323 指導式諮商〔( ! ! ! " 601 ^ 6 001111561111^〕 6 指導活動( 81101 〜〕 30 故事書諮商〔 5101 ^ - ^ 00 ...

林建平, 2001

兒童輔導與諮商-了解兒童.諮商服務.技巧訓練: - 第 170 页

本章主要討論以學生為對象的兩種團體,即團體諮商和團體輔導。兩種團體的區分在目標和它們個別的益處和限制,以及團體諮商是如何組成團體。^團體諮商的性質、目標和組成團體諮商的性質和目標團體諮商適用於某發展領域落後或有危機問題,或高 ...

月霞·黄, 2002

團體諮商: 策略與技巧 - 第 26 页

策略與技巧 小苹·程. 養孩子,而我不想要有孩子。領導者: (知道欣潁是一個非常堅強的人,她決定花些時間在她身上,相信這樣對其他成員也會有助益)欣穎,如果你放棄了這個孩子,你最害怕發生的事情會是什麼?欣穎:我害怕的是我的父母不知道會有多生氣 ...

小苹·程, 2007

兒童咨商實務導論: 兒童EQ教育與社會技巧訓練 - 第 31 页

社會技巧是一種「結構性學習」,它有別於「傳統晤談式諮商模式」,因此實施前要有充分的準備。如,培養領導者(教師、認輔志工)的特質與技巧、準備「諮商活動計畫表」、選擇「媒介」或活動^學習單,與計畫如何組成團體等要項。這些訓練前的準備是本章討論 ...

黃月霞, 2008

104年心理學(含概要)主題式高分寶典(包括諮商與輔導): - 第 352 页

二、請依人性論、當事人何以會有困擾、諮商成功的必要條件和諮商師的態度分別詳細說明羅傑斯(Carl R. Rogers)當事人中心學派(client-centered counseling)的諮商理論。破題分析:考生可從人性論、當事人何以會有困擾、諮商成功的必要條件和諮商 ...

千華數位文化, ‎艾育, ‎[高普考／地方特考], 2014

中華民國考選行政概況(九十二年度) - 第 181 页

有諮商心理師證書者'得充任諮商心理師(第二項)。本法所稱之心理師,指前二項之臨床心理師及諮商心理師(第三項)。」篇保障 ˊ6 理師法公布前已從事該項業務者之工作權利'爰於該法第六十一條第一項規定:「具有下列資格之] '經中央主管機關審查合格 ...

考選部編印, 1988

諮商理論與技術 - 第 103 页

呂勝瑛. 人的要求去做,同時他有生之年便不斷這様做;因此,在某種意義上,他是父母的奴役,他永遠遵從父母的敎訓,只有在某些時候方有選擇的權力和自主的幻想... ...」(往二)。雖然如此,伯尼仍堅決認爲人並不是受制於過去經驗,人有能力由自發的自覺中 ...

呂勝瑛, 1984

學校中的遊戲治療 - 第 353 页

兒童工作的整合遊戲治療取向 353 兒童的問題也是遊戲治療介入所需時間的指引。學校諮商員通常會說,因為他們得負責數百名學生,所以沒什麼時間做個別諮商。不管怎樣,由於研究顯示,學校中的諮商介入能使兒童的學習有所不同(滅" & 01-11^ 1992; ...

Charles E. Schaefer, 2006

臨床視導與教師發展-職前與在職的應用: - 第 144 页

Keith A. Acheson, 林春雄, Meredith D. Gall, 艾奇遜 ((Acheson, Keith A., 1925- )), 高爾 ((Gall, Meredith D., 1942- )). 期地交換角色是有必要的,如教師只願當觀察者,而不是教學者的角色時,緊張和衝突就容易產生。第三個因素則是分擔風險,一起分擔 ...

Keith A. Acheson, 林春雄, Meredith D. Gall, 艾奇遜 ((Acheson, Keith A., 1925- )), 高爾 ((Gall, Meredith D., 1942- )), 2007

質性研究導論 - 第 32 页

... 廖志恒, 李政賢, 林靜如 ((教育)). 導論研究日常生活的例行活動式習以為常的事物,而不是研究那些具有特定意義並且有所意識覺察的顯著事件。為了要揭顯互動所用以組織的方式,研究者會嘗試採用一種「俗民方法論式無關旨趣」( et 血 omethodo ...

佛利克, ‎廖志恒, ‎李政賢, 2007