«ヒルカー» 관련 일본어 책
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現代の大学・高等教育: 教育の制度と機能 - 14 ページ
比較とは,ヒルカーによれば,現象性,複数性,全体性,比較性という 4 っの特徵から構成され,「現実的事実の観察にはじまり,分析と価値評価の方法によって,正当な認識をえるためのひとっの知的な手段」であるとしている著者は,ヒルカーの 4 っのメルクマールを ...
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Kyōiku Gakubu kiyō: Kyōikugaku bumon - 第 17 号 - 41 ページ
(之)比較可能性と比較媒体ヒルカー(ド! ^化 8111 ^ 10 は,並^についてロセロ( ?ぉ! " 0 ! ^ぉ^め)がかって学生を指導した際にとった興味ある説明の仕方を用いている。すなわち,その方法は,二つの折目で折り重ねられた一枚の紙の 違が際立つ形で読みとれるよう ...
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Hikaku kyōiku seido ren - 59 ページ
ヒルカーは、その欠点を補うべく、両者の中間に「フォーク(る型」 081561158883 ^ 63 を設定したが、それは現状説明に大いに貢献した。従来の発展類型とヒルカーのそれを図示したのが、図 2 — 1 であるが、ヒルカーの説も、従来の二段階説を発展させたに ...
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Hikaku kyōiku kenkyūhō - 47 ページ
... 科学の観点から解釈し、ついでそれらの比較可能性を決定するために並置させ、最後にそれらを直接に比較するならば、かれらは、フランツ^ヒルカーが理想として力説する「個人的把捉の明晰さと、主観的理解から客観的正確さへの高まり」に到^するであろう。
George Z. F. Bereday, 1968
ヒルカ—は、その欠点を補うべく、両者の中間に「フォ—ク型」(注 8 〕 03 ゲ 611588 ミ 526 ョを設定したが、それは現状説明に大いに貢献した。従来の発展類型とヒルカーのそれを図示したの 度の発展類型を考えてみよう。第 笫 3 京産業の究; 1 と学校制度.
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Insatsu bummei-shi: A history of printing - 第 1 巻 - 13 ページ
... 耙元前三二七年、大王は世界の富原印度の平大て妃マ」なした 0 一留し、バクトリアナの貴族の女 0 クサナを娶もンタイ族を討ち、ソグデアナ、バクトリアナに施キ耙元前三二九年春印度コ—カサスを越え、スキレ方ヒルカー一アを平定し、東方アラコシアを羥て ...
木村修一 78 みついても、やっぱり日本食から離れられないのであろう。ハヮイ大学のヒルカー氏は、このァ塩摂取が多いのである。先祖代々铳いてきた食習慣というのは根強いもので、暖かなハヮイに住卒中にかかる率が高いことが統計にはっきりと示されて ...
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Gendai Nihon shippitsusha daijiten - 第 2 巻 - 412 ページ
... 学校の人間化が課題(教育課程改革の争点一教課審「まとめ」を検討する) :季刊教育法 22 76 【図書】比較教育学(訳ヒルカー著)福村出版, 66 教育経営第一法規卞 9 社会瑁境とこどもの教齊曰本女子社会教育会'沾,学校運営の現代化をめぐる問題事例(編) ...
天野敬太郎, Jitsuo Tsukuda, 佃実夫, 1978
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日本教育の將來 - 第 1 巻 - 83 ページ
る。^お有はお有を規則.方法^尺.お蛾 9 闳ぉ的構^と考へ,人間肚食てふ活きた生成^化の力を,その新敎有を^敎有に對比して,る^ ,後者の舒的であるに對して,前者が動的なのが根本的のお異であ樣の著眼を,ヒルカー氏が、彼の前揭の赛「ドイツの學校研究」の中 ...
... 184 ~ 186 , 195 『該撒殺害』 186,195 山^悌三郎 186 山ロ昌男 96 耶馬台国綸争 32 大和絵 330 「大和魂」 174,175 山上慷良 338 柳田国男 350 『柳田国男全集』 350 ヒルカー 40 ふフアシズム 309 フィッシャア,クノウ 152 『 415 索 31.
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モンスター 変身する美女
悲しい気持ちを抱えアメリカを去りイタリアへと向かった彼は、海辺の街で謎めいた美女ルイーズ（ナディア・ヒルカー）と出会い、恋に落ちる。情熱的な日々を過ごし幸福感に浸るエヴァンだったが、ルイーズには2,000年以上もモンスターに姿を変えながら生き続け ... «シネマトゥデイ, 4월 15»
