«ぜんこく‐がくテ» 관련 일본어 책
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高校と大学の接続: 入試選抜から教育接続へ - 47 ページ
1956 年から 66 年まで 11 年間にわたって続けられた「全国一斉学力テスト(学テ)」である.調査は「直接行政的に,学習指導要領その他の教育条件の整備改善に寄与」するという趣旨のもとに行われた.しかし実施が進む過程で,文部省関係者らが学力調査の ...
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Kokumin kyōiku no sōzō o mezashite: Minken 20-nen no ayumi
12 月,日教組勤評反対雜大 1958 年 6 月 10 月和歌山'高知へ勤評闘争緊急調査,この二県を加 4 , 5 , 6 月,全国で動抨民研論稱 .... 2 月,沖維教職貝会教公二全害 1 「国民と教師の教育権」同 10 「民主的高校教育の創造」同 12 「勤! ? ,学テ法反対闘争勝利。
Kokumin Kyōiku Kenkyūjo,
1977
神中分会ではこれら生徒の作文を集めて作文集を生徒達の作文の中には、「こんな差別は許されない」「これこそが学テの本質だ」 ... 以降学テ強行に対し、学テ拒否の実力行使の旗を降ろして、労務提供拒と父母や子供達の学テ反対にも不拘ず、引き続き全国 ...
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わかりやすい憲法読本 -増補改: 中学生から社会人のための、そして「憲法」受験の入門書として
学テ事件〕事案この事件は、昭和三十一年度から十年間、当時の文部省の指示に基づいて行われた全国学力テスト(学テ)に対する反対運動の一環をなすものである。八らは、旭川市立永山中学校で実施された全国中学校一斉学力調査に対し、実力阻止行動に ...
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資料日本の敎育と学テ裁判 - 第 1 巻 - 411 ページ
おいて単なる政治目的にすぎないものということはできない」としたうぇ学テ反対 8 ! ... 付の一環ではなく、調査事務として行なったもので、その調査事務の目的は、全国の学力水準を把握し、教育課程に関する諸施策の樹立、学習指導の改善、教育諸条件の整備 ...
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「日の丸・君が代」の強制から身を守る法 - 45 ページ
ても争点となったが、結局最高裁は学テを適法とし、公最高裁段階では、憲法上の教育人権. ... 学テ」は、義務教育修了段階の学力分布文部省「全国一斉学力調査」を、教育界では「学テ」と一九六 I 年一〇月から四年間にわたつて四回行われた例として、「学テ ...
大槻健 ,81 76 72. 1 8 2 11 夏 6 全乳地国幼域高児と校の教教生育育の法と会研教究育会研究ム第最一髙回裁全,国学学テ童判お宵研究集学会習指導要領改訂 究 ...
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ヨーロッパの教育現場から: イギリス・フランス・ドイツの義務教育事情
テ I ブルという! ^は、イギリスのサッカ—リ—グの^表にヒントを得てマスコミ付表)としてセンセ—ショナルに発表し、 1 的に大きな波紋 1 ?んだ。紙などの各メディアは、政府発表デ I タ 1 に、テスト結果 II リ—グ,テ I ブル(全国学校番当時の「 8 雇 51111 」は、それ ...
国ヲ瀧ストハ以テ全国王土ノ義ヲ明・一セルノミナラズ又君治ノ徳ハ国民ヲ統治スル)一欄テ一人一家”エロ子奉スルノ和事ニ輔サルコト.... .. (井上毅「憲法草案『初稿』における説明」)ヘ副島隆彦による現代囗語解説訳〉 国家を統治するということは、天皇による.
一口」としてとりあげ、さらに「三多摩テーゼ」が国民の学?、権をもとに当時の公民館 I 小林文人氏は『公民館の再発見』(一九八八年国土社)の中で「枚方テ—ゼ」を「権利の理念を発見す^ブック』社会教育推進全国協議会編、エイデル研究所刊参照)。^民館像を ...