중국어 사전에서 "受业" 뜻

중국어 에서 受业 의 발음

受	业
shòu	yè

중국어에서 受业 의 뜻은 무엇인가요?

중국어 사전에서 受业 의 정의

취업 ① 선생님을 따라 교실 문에 취직하십시오. 선생님의 제자들은 종종 "취업"한다고 주장합니다. ② 연구를 전수한다. "by을 참조하십시오. ⑤ ".

受业 의 번역

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«受业» 관련 중국어 책

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印度尼西亚

中国社会科学院重大课题国家“十五”重点出版项目

王受业, ‎梁敏和, ‎刘新生, 2006

地藏经法硏究: "地藏菩萨本愿经"略释与讲记, 盂兰盆供讲义 - 第 107 页

第九,从业的领受上区分,这可以分为两种:一种心受业,一种身受业。欲界里受的业都是在身体上受的,眼睛接受、鼻子接受、身体接受、耳朵接受、舌头接受,这样眼、耳、鼻、舌、身前五识来接受叫身受业。第六识心接受的叫心受业。有的出家人、修行人,打坐 ...

顾净缘, 1998

古文鉴赏辞典 - 第 730 页

;传道" ,即柳宗元的"言道。,韩愈说的"受业" ,即柳宗元的"讲古穷文"。柳不提"解憨》,因为解憨已包含在"言道讲古穷文"之中呵以不提。韩提出"解惑" ,是针对当时人以从师为可耻来说的。要驳斥当时人以从师为可耻的错误认识,所以臭出解慈来·这里 ...

叶圣陶, 1987

汉代考选制度 - 第 133 页

是选送郡县小吏诣京师受业博士,齐、鲁已先于蜀地而行之。由此可见,前引马端临言武帝之前"郡国亦无荐送之例" ,似不尽然。应该说,郡县选送小吏至京师受业,齐、鲁早已行之,蜀地尤有成效。但这不为定制,实行并不普遍。根据这些现实的经验,元朔五年 ...

陈蔚松, 2002

诗文淺释 - 第 290 页

这个开头一直贯穿全篇,不仅首尾呼应,并且脉络贯通。从行文的表达来讲,有提"必有师"的,有提"师道"的,有提"能行古道"的,又显得变化而不重复。,再说这里提出"传道受业解惑" ,与上引柳宗元的提"言道讲古穷文"不完全一样。柳宗元的三分法是三者并列的, ...

周振甫, 1986

百法明门论讲析

3 顺后受业:以中品心,于现生造善恶业,第三生乃至为千生受,方受苦乐报。 4 不定受业报:以下品心,于现生造善恶业,此业微弱而无大力故,于此生之后,或受或不受苦业报。今修无想定者,若上品行者,或于来生生无想天中;若中品行者,或于来生,或于第三生 ...

宗性, ‎Esphere Media（美国艾思传媒）, 2015

伊斯兰教与构建和谐回族社会:

且如师生之礼,原由于未受业时,与途人何异?及其受业,因师有教诲尊高,则生有领受卑下,自兹以前,无尊卑也。以是观之,君臣父子师生之尊卑忠孝,本于仕养受业耳。其仕养受业,即关切,即因缘也。”〔140〕君臣、父子、师生等关系,都是因缘和合的产物,都是有 ...

孙振玉 孙嫱, 2015

古文观止:

老师的第一个工作是“传道”,道主要是指孔孟儒家的修身、为学、治国的道理:第二个工作是“受业”,业是指古代经、史、诸子之学及古文写作等等;第三个工作是韩愈特别提出来说的“解惑”,也就是解决学习过程中的疑惑。有趣的是这个道要怎么“传”?这个业要 ...

文心工作室, 2015

中国人的修养 - 第 100 页

凡人之所以为人者,在德与才,而成德达才,必有其道 o 经验,一也:读书,二也:从师受业,三也。经验为一切知识及德行之渊源,而为之者,不可不先有辨别事理之能力,书籍记远方及古昔之事迹,及各家学说,大有裨于学行,而非粗谙各科大旨,及能或别普通事理之 ...

蔡元培, ‎Esphere Media（美国艾思传媒）, 2010

成唯识论注释

[29]顺现受业:顺现受业,顺现法受业。今生所造强有力业,即于今生受果报者。[30]所引支:在十二有支中,无明与行二支是能引支,由之生起的识、名色、六入、触、受五支,此五支为所引支。[31]能生支:在十二有支中,能生支是爱、取、有三支,能近生当来世生 ...

李英武, ‎释大恩, ‎蒲正信, 2015

«受业» 단어를 포함하는 뉴스 기사

다음 뉴스 기사의 맥락에서 국내 및 국제 언론이 말하는 내용 및 受业 단어를 사용하는 방법을 알아보세요.

杏坛深处的师道江湖：人大教授“断绝师生关系”引思

师者，所以传道受业解惑也。从“大成至圣先师”孔子开始，在几千年的中式师道传承中，形成了相对完整有序的治学规范和师徒关系。然而，近代以来，或许是由于西方 ... «凤凰网, 9월 15»

砸开句号伸展问号

韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”当今之世，用“传道、受业、解惑”来表述教师之职责，已不确切。为人师者，应是帮助学生寻求问号、解决问号的学术导师。 «人民网, 9월 15»

索菲尔国际舞蹈学院开启免费“舞蹈教练委培班”，是

《师说》有云：师者，所以传道受业解惑也。作为教育行业更是如此，但是就目前社会现象来说，艺术培训特别是舞蹈教育行业却面临着严峻的教师短缺问题，具体表现在 ... «凤凰网, 9월 15»

用社会主义核心价值观引领师德建设

经师”是“受业解惑”的知识传授者，“人师”则是“以身作则”的道德传承者。我国社会对教师的要求主要体现在两个方面：一方面是对教师个体道德品质的约束；另一方面是 ... «光明网, 9월 15»

邮票上的教师节

据新浪网教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，传道受业，为人师表，从古至今，尊师重教是我国的优良传统。古人云：“古之学者必有师，师者，所以传道 ... «东北网, 9월 15»

习近平给教师回信是最好的"礼赞"

师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。可见教师的责任重大、使命光荣。教育是国家的未来与希望。而农村教育 ... «东方网, 9월 15»

秦秀彩：作为一名教育工作者我感到很幸福

前言：师者,所以传道受业解惑也。一个人的成长道路离不开老师的教导，而作为一名老师，自己又是怎样看待自己的这份工作呢？老师跟学生之间又有哪些感人的教育 ... «河北新闻网, 9월 15»

传道受业解惑2015柔道中国行第二站走进山西太原

经国家体育总局批准，第三期柔道教育中国行活动将于2015年9月6日-13日先后在西安、太原、呼和浩特、包头4个城市接力式举办，2015年柔道中国行(太原站)活动 ... «体总网, 9월 15»

两岸亲情台胞爱心（图）

先受业于陈怀谷先生，后受业于欧豪年大师，深得岭南神髓。 于百龄专长水墨及仕女画，晚年专攻梅花。1987年创办《中国美术杂志》，1990年成立中国艺术协会，至今 ... «新华网, 8월 15»

建筑学家葛如亮资料入藏市档案馆

本报讯（记者李婷实习生葛云娇）日前，建筑学家葛如亮生前遗留的档案资料由其夫人贾方捐赠给上海市档案馆。葛如亮毕生致力于建筑设计、教学与科研，曾受业于 ... «文汇报, 8월 15»