जपानी शब्दकोशामध्ये "ちいき‐がっこうきょうぎかい" याचा अर्थ

जपानी मध्ये ちいき‐がっこうきょうぎかい चा उच्चार

ち	いき	‐	がっこう	きょう	ぎ	かい
ti	iki		gakkou	kyou	gi	kai

जपानी मध्ये ちいき‐がっこうきょうぎかい म्हणजे काय?

जपानी शब्दकोशातील ちいき‐がっこうきょうぎかい व्याख्या

[प्रादेशिक शाळा परिषद] तृतीय-पक्ष संस्था सार्वजनिक शाळांच्या प्रशासनात पालक आणि स्थानिक रहिवाशांच्या मते अंतर्भूत करेल. शाळेच्या व्यवस्थापन परिषदेची प्रणाली सुरू होण्याआधी हे स्थापन करण्यात आले होते.

ちいき‐がっこうきょうぎかい【地域学校協議会】 公立学校の運営に保護者や地域住民の意見を取り入れるための第三者機関。学校運営協議会制度が導入される以前に設置されていた。

ちいき‐がっこうきょうぎかい चे भाषांतर

आमच्या जपानी बहुभाषी भाषांतरकर्त्यासह ちいき‐がっこうきょうぎかい चे 25 भाषांमधील भाषांतर शोधा.

या विभागात सादर केलेल्या जपानी चा ちいき‐がっこうきょうぎかい इतर भाषेतली भाषांतरे स्वयंचलित सांख्यिकीय भाषांतराद्वारे प्राप्त झाली आहेत; जिथे आवश्यक भाषांतर युनिट जपानी चा «ちいき‐がっこうきょうぎかい» हा शब्द आहे.

• भाषांतरकर्ता जपानी - चीनी: 地区学校的学说或
• भाषांतरकर्ता जपानी - स्पॅनिश: La doctrina de la escuela regional o
• भाषांतरकर्ता जपानी - इंग्रजी: Regional school doctrine or
• भाषांतरकर्ता जपानी - हिन्दी: क्षेत्रीय स्कूल सिद्धांत या
• भाषांतरकर्ता जपानी - अरबी: عقيدة المدرسة الإقليمي أو
• भाषांतरकर्ता जपानी - रशियन: Региональная школа доктрина или
• भाषांतरकर्ता जपानी - पोर्तुगीज: Doutrina escola regional ou
• भाषांतरकर्ता जपानी - बंगाली: বা আঞ্চলিক স্কুল মতবাদ
• भाषांतरकर्ता जपानी - फ्रेंच: La doctrine de l´école ou régional
• भाषांतरकर्ता जपानी - मलय: Atau doktrin sekolah serantau
• भाषांतरकर्ता जपानी - जर्मन: Regional Schullehreoder
• जपानी: ちいき‐がっこうきょうぎかい
• भाषांतरकर्ता जपानी - कोरियन: 지역 학교 교리 니
• भाषांतरकर्ता जपानी - जावानीज: Utawa piwulang sekolah regional
• भाषांतरकर्ता जपानी - व्हिएतनामी: Học thuyết trường khu vực hoặc
• भाषांतरकर्ता जपानी - तमिळ: அல்லது பிராந்திய பள்ளி கோட்பாடு
• भाषांतरकर्ता जपानी - मराठी: किंवा प्रादेशिक शाळा शिकवण
• भाषांतरकर्ता जपानी - तुर्की: Veya bölgesel okul doktrini
• भाषांतरकर्ता जपानी - इटालियन: Dottrina scolastica regionale o
• भाषांतरकर्ता जपानी - पोलिश: Nauka w szkole lub regionalnym
• भाषांतरकर्ता जपानी - युक्रेनियन: Регіональна школа доктрина або
• भाषांतरकर्ता जपानी - रोमानियन: Doctrină școală regională sau
• भाषांतरकर्ता जपानी - ग्रीक: Περιφερειακή σχολείο δόγμα ή
• भाषांतरकर्ता जपानी - अफ्रिकान्स: Leer plaaslike skool of
• भाषांतरकर्ता जपानी - स्वीडिश: Regional skola lära eller
• भाषांतरकर्ता जपानी - नॉर्वेजियन: Regional skole doktrine eller

«ちいき‐がっこうきょうぎかい» संबंधित जपानी पुस्तके

खालील ग्रंथसूची निवडीमध्ये ちいき‐がっこうきょうぎかい चा वापर शोधा. जपानी साहित्यामध्ये वापराचा संदर्भ देण्यासाठी ちいき‐がっこうきょうぎかい शी संबंधित पुस्तके आणि त्याचे थोडक्यात उतारे.

1年目の役員報酬なんて月8万円でいい:

FAAVOの方に関して言うと、地域に特化しているところが最大の売りになっていまして、日本でもクラウドファンディングのサイトって ... そのためプラットフォームとしてプロジェクトの流通総額をどんどん大きくして行こうというのがクラウドファンディングのマネタイズ ...

小林琢磨, 2014

地域社会の様子を調べる授業 - 15 ページ

新しくできる諭園をぼくたちて考え,市麵の人に提案はう令 3 年地域の公共施設を調べる動物園は人々の憩いの場である。 ... 今回新しくできる「動物園づくり」に参加することにより,子どもたちは動物を通して,動物園という公共施設を調べていこうとする「意欲,意志」 ...

北俊夫, 1997

逆引き広辞苑: 第5版対応 - 142 ページ

校 V しはんがつこゥ(師範学校) ,せんもんがつこう( ^ ! ... こう【舞ゆやほ】ちいきしやかいがつ 1 りん力い力つ一せいかゥ 1 かいせいがつ^だいがつ- -【地域社会学校】^【臨海学校】ん背恰好】^【開成 1 二 ... ルだいがつこうカレくんだいがつこうりくぐんだいがつこうすいさんだいがつこうくぎょうくんれんだいがつこう【職業訓練大学校】へいがっこう【兵学^】 ...

岩波書店. 辞典編集部, 1999

伝えなければならない100の物語10未来へ - 46 ページ

いまちいひあっ〝丶】〝おお丶 0 丶「今は小さな火でも、集まれはしずれ大きな松明となりますみなさん力を合ちいきてせて、この地域を照らしていきましょう!」 こうのしやい河野 ... しょうひんとくいさきじっ、しんさいしゅうかんあいた丶こうのやぎさわしょうてんあたらきょて W さが丶み実は震災から 3 週間の間に河野は八木澤商店の新しい拠点を探しあてを見がっじょうじゅんあらきょてんたてものかいしやさいっけていた。 4 月の上旬には、 ...

学研教育出版, 2013

憲法がしゃべった。

それは、地方公共団体の場合には、「直接民主制」になっているからだ。なんで、地方は「直接民主制」なのか?地方公共団体の場合は、「ち地ほう方じ自ち治」といって、自分たちの住む地域のことは住民たちで決めていこう!という考えが強い○ ○からなんだ。

木山泰嗣, 2011

条文完全制覇!試験に出る行政法条文問題セレクト337 - 309 ページ

令代決[だいけっ]行政庁が補助機問に事務処理の決定をゆだねること。 ... 令代理[だいり]第三者が行なうべき行為を^や公共団体などが代わつて行ない、第三者が ... 令地域協議会[ちいききようぎかい]地域住民の意見を行政に反映させるための附属機関。地域 ...

千葉博, 2006

地方の時代と地域経済 - 11 ページ

次産業と呼んでいるが、まず、地域地域で特産品を開発したらどうか。情報化 ... (中間技術)と言うか,画一的でない,インスタントでない,手造りの技術と言うか、それぞれ独自の技術で、地域の産業を興していこうということで、一村一品運動を提唱したわけである。

Kazuji Nagasu, ‎Hideichirō Nakamura, ‎Kōjirō Niino, 1982

おっ父ったんが行く - 310 ページ

下がってもらうか、やむをえず戸別訪問をさせておいて、あとでふたたび攻撃して票をひつくりほうもんこうげき員がはいってくるのを見張ります。はいってくれば、おどしたりなだめたりすかしたりしてひき考えられます。だから、夜間には地域の出入口の道路で ...

荻内勝之, ‎桂川潤, 1994

チャレンジする地方鉄道: 乗って見て聞いた「地域の足」はこう守る

地方鉄道をとりまく過酷で厳しい状況が、長らく続いている。少子高齢化、モータリゼーションの進展、産業の空洞化、長引く不況、そして規制緩和.. ...

堀内重人, 2013

エネルギー環境教育の学習用教材中学校・高等学校編: 総合的学習

学び方形成,問題の所在を適切にとらえ、課題を設定し、追求する姿勢と手法を身にっける。,課題追及の結果やそれに対する:な见 ... て社会(地域や企業等)にも働きかけていこうとする。,批判的思考をもちっっ、課題解決を目指して合意形成の方向を探ろうとする。

佐島群巳, ‎高山博之, ‎山下宏文, 2004