जपानी मध्ये がく‐どう म्हणजे काय?
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जपानी शब्दकोशातील がく‐どう व्याख्या
शाळा इमारत teach शैक्षणिक शिकवण्याकरिता】 ठिकाणी कसे जायचे शाळा शाळेतील मुले: प्राथमिक शाळेत मुले शिकतात. प्राथमिक शाळा विद्यार्थी बौद्ध मार्गांचा अभ्यास आणि अभ्यास करण्यासाठी 【शैक्षणिक to अभ्यास कसा करावा? तसेच, शिक्षणाचे मार्ग. कसे जायचे 【साधन collecting प्रेक्षक गोळा करणे आणि संगीत प्ले करणे संगीत कक्ष 【शिवागो】 शिंटो मंदिर / मंदिरे इत्यादी, श्रद्धावानांचा उदार राखाडी आणि ईएमए व थिन्सप; (एह) व थिन्सप; इमा दरवाजा मित्र がく‐どう【学堂】 学問を教える所。学校。
がく‐どう【学童】 小学校で学ぶ児童。小学生。
がく‐どう【学道】 仏道を学び修行すること。また、学問の道。
がく‐どう【楽堂】 聴衆を集めて音楽を演奏するための建物。音楽堂。
がく‐どう【額堂】 神社・仏閣などで、信者の奉納する額や絵馬 (えま) を掲げておく堂。絵馬殿。額殿。
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新装版どんなときどう使う日本語表現文型辞典: 新日本語能力試験N1~N5レベルの重要表現を網羅
➀ ➁ ➂ となると〈わ話だい題〉☆2 ~のようなとく特べつ別なことは when it comes to 说到~ ‒가 되니까/‒가 되면 せん専もん門のせい生ぶつ物がく学ではいま今までいろいろなどう動ぶつ物をあつか扱ったが、じ自ぶん分のあか赤んぼう坊となるとどうあつか扱っ ...
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まるごと 日本のことばと文化 初級2 A2 かつどう: - 178 ページ
こどものとき、どうでしたか。 1 よくともだちとあそびました。よくきようだいとけんかしました。ときどきははがほめました。ときどきせんせいがしかりました。がくせいのとき、どうでしたか。 5 よくおしやれしました。 6 よくともだちをさそいました。 7 よくスポーツをしました ...
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改訂版どんなときどう使う日本語表現文型500: 新日本語能力試験N1~N3レベルの重要表現を網羅
新日本語能力試験N1~N3レベルの重要表現を網羅 友松悦子, 宮本淳, 和栗雅子. ね。f.それにひきかえ、ぶ部ちょう長はマイペースでちょっとこま困る......。 B わたしはこう考こ古がく学(1.c.ほど)おもしろいがく学もん問はないとおも思っている。わたしにとって考古 ...
全 塚本哲三 肝要でご,さります。ソコデかの息子が,いよ今夜と一決して,足場をとくと考へおき,首かんえ 3 けつあしはし 4 &川五右衛門や,熊坂長範が出まいものではござりませぬ。心にこ X ろゆるすな。折角吟味が身の上に立ちかへつて.商臂がすきかきらひか.
笹川臨風. 5 'し 1 ほ」ぃ、んわれ. ^ -みラへが仰せられたでござ,まする。これは大根賣ばかりではない。我々どもの身の上にもしんる&むしんよんころかけぞんあるひ'ひやうなんあるひびんこれに似た事はあるものでござりまする。親類の無心、據ない掛損、或は病 ...
拿解述名体妙「衡空上人はもと天台の覚徒」かく-と【覚都】悟りの現地を都に#えた語。,律宗網要-上「入, ,覚都,之親因」がく-と【学徒】学間の研囊びに励む者。,百練抄-八-治承二.一〇,四「天台学徒与, 1 * 1 * 1 衆 I 合駄、学徒皆^去」かく-どう【覚道】仏の悟り, ...
太政官符「令 1 別当三網并学頭同 0 ^二其帳こ,当^学頭職次第「良喜比^山^塔化侶、〈略〉健仁元八十八、尊暁別当始^二学頭一被"補,之」ェが典樹^正注^「同十二月十三口に院主( (示,水)御遒頂あり,酸醐の学頭に補仟あり」,義経^丄一一.弁^生るる事「法師に ...
Nihon Daijiten Kankōkai, 日本大辞典刊行会, 1976
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数学的・科学的リテラシーの心理学: 子どもの学力はどう高まるか
姜晚成 1 法ろうらうがん 8 〔学〕がく~単素環式化合物学弩がくしゆ単位通程たん単出集散花序 2067 ほ崭呜嶮^瑰^ ^労: ' ; "ラ单. 1 さむ^こようほうまなぶ,まなラたんしゆつしい力,ていたんそかんし'る労働ろうどうび,まねぶ学問がくもんゆうさんかじ単位操作たん ...
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