जपानी मध्ये シューマン‐りょういき म्हणजे काय?
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जपानी शब्दकोशातील シューマン‐りょういき व्याख्या
Schumann Ruiyuki 【Schumann क्षेत्र】 120 ते 190 नॅमी. च्या तरंगलांबीसह अल्ट्राव्हायोलेट किरण. हे जवळचे अतिनील किरणांच्या UVC मध्ये समाविष्ट आहे जे मानवी शरीरावर परिणाम करते. फोटोग्राफिक प्लेटसह अल्ट्राव्हायोलेट किरणांमध्ये रेकॉर्ड केले जाऊ शकते, तर तरंगलांबी सर्वात कमी आहे. जर्मन भौतिकशास्त्रज्ञ व्हिक्टर - स्कुमन यांनी शोधले シューマン‐りょういき【シューマン領域】 波長120～190ナノメートル程度の紫外線。人体に影響を与える近紫外線のUVCに含まれる。写真乾板で記録できる紫外線のうち、最も波長が短い。ドイツの物理学者ビクトル＝シューマンが発見した。
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«シューマン‐りょういき» संबंधित जपानी पुस्तके
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11 -シューマンは而もこ 0 仕事によって、彼めて悲愴的なものの領域にあるシューマンを示す。ベートーヴェジの問題、敵對的遝命に對すハ長調交響曲(作品六十一番)は、その他、彼によって餘り觸れられてゐない領域、即ち極ムによるスケル.ツォである。
Hermann Abert, 高野瀏, 1940
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Sekiyu Gakkai shi - 第 5 巻 - 11 ページ
また、ミラーは 1,100 A から 2,000 A の波長領域では Al の蒸着面がもっともよい。以下にプリズムおよびグレーチング分光器について簡単にのべる。 2.1.1 プリズム分光器シューマン領域の分光学的研究には、 CaF プリズムが広く用いられている。透過波長 ...
Sekiyu Gakkai (Japan), 1962
素外線写真用につくられた.真空素外域の実験に用いられる.シューマン線[ ^ : 11111113IIII1 ' 3 ( 1131 ) 01!]可視: ^線の波長領域より波長の短い素外領域のうち 10 〜 1900111 の領域の光を遠素外線'という.この領域の 5 ち 10 ^ 600111 の光線をミリカン線, ...
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Circulars of the Electrotechnical Laboratory
表 III - 3 - 8 写真感光材料と波長領域"波長( cm )波長( nm )感材領域慮材例 X 線ワイルム『ぺ*こ 11 ご. _ ー" ^字宙線 10 '+ 200| |空丁? |シューマン乾板 r 線 10"| L」* " X 線園 3OO 空) 1o 一 8L 紫外青悪|一般デ二ープ囲白黒フィルム紫タト線(真空) 10 感材| ...
Denshi Gijutsu Sōgō Kenkyūjo, 1977
... 統合計画から大きくかけ離れ,軍事'防衛問題,経済復興問題など重要な政治課題をその活動領域に組み込むことができなかった. ... 同年 5 月,フランス外相のロペール'シューマンが「フランスとドイツの永年にわたる対立を解消するため,両国の石炭,鉄鋼資源を ...
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名曲ミステリーゾーン: 謎解きアナリーゼ - 164 ページ
このような痛ましい幻影を芸術の領域に用いるのは慎みの度を超えている」と非難している。 ... の作品については批評家らしい辛口の評をも遺しているシューマンの場合とは違って、リストがショパンの作品を前掲のように評したというのは異例のことと言える。
波長がぽぽー恥 nm から軟 X 纈領域董て~のスべクトルにつけられた名称”可視・紫外部において福美(は透明で ... をいう【この領域をさらに分けて 2 加~ー船 nm をシューマン( Schumann )領域'ー 20 ~ 60nm をライマン( Lyman )領域' mnm ...
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戦後労働運動の潮流: 終戦より講和まで - 25 ページ
の」とはマーシャル,プランの「他の」という意味である一引用者〕活動の場合と同樣に、シューマン,ブランでも 1 . (:. ? . 1.17 .の活動を ... こ&に世界は好'むと好まざ'るとに力ゝ 1 わらすはっきりとした境界線をあらゆる領域に引かれて来,る。開戦直後に 1 .じ. ! 7 .丁.
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バイリンガル教育の方法 ＜増補改訂版＞: - 30 ページ
... 心理学の立場からの臨界期説(Scovel1969)、異文化習得との関係で提唱された臨界期説(Schumann 1975)など、いろいろな ... な能力が違うように、ことばの習得でもことばのそれぞれの領域やスキルによって年齢との絡み合いが変わってくると言っている。
シューマン、ショパン、ドビュッシー...みんなこの本で大作曲家になった。パリ音楽院、英国王立音楽院で採用され、ヨーロッパ各国で数多くの音楽家が学んだ19世紀の大ベスト ...
