Maksud "ば‐の‐りろん" dalam kamus Jepun

SEBUTAN ば‐の‐りろん DALAM JEPUN

ば	‐	の	‐	り	ろ	ん
ba		no		ri	ro	n

APAKAH MAKSUD ば‐の‐りろん dalam JEPUN?

Definisi ば‐の‐りろん dalam kamus Jepun

Teori bahawa daya yang bertindak di antara dua zarah dipisahkan secara spasial berinteraksi dengan medan fizikal seperti medan elektromagnetik / medan graviti dan ditransmisikan dengan menukar medan. Kuantisasi bidang dan teori kuantum dipanggil teori kuantum medan.

ば‐の‐りろん【場の理論】 空間的に離れた二つの粒子間に作用する力は、電磁場・重力場などの物理的場と相互作用し、場を変動させることにより伝わるとする理論。場を量子化し、量子論的に扱う場合は場の量子論という。

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素粒子論はなぜわかりにくいのか

A 素粒子論をそれなりに理解するためには、物質とカい〟う素朴な二元論から脱却 L 、この世界のとらぇ方として「場の理論」を理解しなければいけない。場を伝わる波動が「粒子」と L マ振る舞って見ぇるどいうことについての理解が必要どなる。場の理論の ...

吉田伸夫, 2013

意思決定分析の理論: 不確実性への挑戦 - 230 ページ

またレ] |を 3 く 0 のときは 0 をとり,それ以外は 3 をとる演算と定義すれば,式ゆ.^3,ヒ)の 2 式はダ,'吋もヽムえ/〃,)]十と表現でき,式ゆ. 130 は次式となる. I; 1 [な/ (ムえ/〃》]じ.はじぱ)上式はえに関する非線形方程式であるが,逆関数な/くム')が簡単な場合以外は 2 ...

飯田耕司, 2006

道徳の理論と実際

出來上ってしまったものならば問題はおい答活動の必耍もなければ、自覺すると云ふやうなことも無い箬である。斯うとをしなければならぬ、此の問題を解決しなければならぬと云ふやうな活要の生するのは、未だ完全に出來上って居らぬからである。そこに不 ...

吉田静致, 1929

民主化の理論: 民主主義への移行と定着の課題 - 35 ページ

民主主義への移行と定着の課題 J. リンス, A. ステパン 35 第 1 章民主主義とその^領域 改^ -の 0 : 3 と^、に化の 113 とが^なり八リってしまう;一。がない。国家に何ら規制機能を果たす能力がないために既存の経済水準が著しく低下すると、経済目標でさえ、( ...

J. リンス, ‎A. ステパン, 2005

英語教育の理論と問題 - 82 ページ

と答へたくなる 0 更に日本語との,から生す-るは"1010 ^ 7 の例を舉げれば八 1 ) 03113 3 5111311 おひ. (小舟は小さい舟です。,兄は年上の兄弟です。(八 04 1)10111^ , 13 犯 61 ( ^ 1 :ち! "。ふば. )のやうな譯文が生れ易い。後の場合に述部の方を 3 ひら卬 ...

石川林四郎, 1937

図解入門ビジネス最新コーポレートファイナンスの理論と仕組みがよーくわかる本: 企業財務のノウハウを徹底解說!

企業財務のノウハウを徹底解說! 岸本義之, 松田千恵子. 従来の意味での下財務」に近いのは、印画でしょうか。しかし、これらにしても単なる借入調節と資金調達費用管理ではなく、金業価値向上のための最適資本構成の追求であ○、機会費用としての資本 ...

岸本義之, ‎松田千恵子, 2011

場の論理とマネジメント

効果的な「場」づくり、「場」のかじ取りが、企業の競争力の源泉になるーー。経営学における「場」の研究の先駆けとされる著者が、『場のマネジメント』の議論をさらに一歩 ...

伊丹敬之, 2005

体験教育の理論と実際 - xii ページ

入澤宗壽, 山崎博(教育) 第六窣體驗歉育の本質と、富健の現實價値に歸結する。故に敎育は是等の價値を認識し、實現し.創造して人格の向上り、 2 :容であり,原理であって其の內容は多種多様であるが"詮じ詰めれば眞善美聖の理想價値涉であった。然らば ...

入澤宗壽, ‎山崎博(教育), 1925

道徳教育の理論と実際 - 47 ページ

亘理章三郎 1 .御手紙昨晚桕屆き.圉の内は-燈火^く候へ共.大概相分。侯表\そもじのがの中を察し造.リ-淚が^ -て 4 みかね-答へた害にはといったづ親思ふ心にまさる親心ノー一照意識の深切なものでなけれぱ言ひ得ないことである。彼が獄中から妹千代に今; ...

亘理章三郎, 1933

異常児教育の理論と実際

笠原道夫 目と逯はぬ樣な程度の視力障礙者も矢張り盲兒の部類に入れてお話をす 9 盲兒次には盲兒でありますが、それと同時に、非常に眼の惡ぃ殆ど盲詳しくは申し上げませぬ。云ふ風に唯今ではなつて居ります。あまり此事は必要でありませぬから具の ...

笠原道夫, 1913