Maksud "こうちょう‐かんかく" dalam kamus Jepun

SEBUTAN こうちょう‐かんかく DALAM JEPUN

こう	ちょう	‐	かん	かく
kou	tyou		kan	kaku

APAKAH MAKSUD こうちょう‐かんかく dalam JEPUN?

Definisi こうちょう‐かんかく dalam kamus Jepun

【Tidal Space】 Masa dari ketika bulan melintasi meridian titik pemerhatian sehingga menjadi pasang surut. Perbezaan tahap laut.

こうちょう‐かんかく【高潮間隔】 月が観測点の子午線を通過してから満潮になるまでの時間。潮候差。

TERJEMAHAN こうちょう‐かんかく

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• Penterjemah Jepun - Swahili: Ansvarig känsla av
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JEPUN BUKU YANG BERKAIT DENGAN «こうちょう‐かんかく»

Ketahui penggunaan こうちょう‐かんかく dalam pilihan bibliografi berikut. Buku yang berkait dengan こうちょう‐かんかく dan ekstrak ringkas dari yang sama untuk menyediakan konteks penggunaannya dalam kesusasteraan Jepun.

新米校長奮戦記 - 191 ページ

そうしたら、大変なことになるという現実感覚が喪失してきているのです。これらの^代病の方がよほど怖いのです。こうした子達に共通していることは、テレビゲ—ムやコンビュ—タオタク等、現実感覚を喪失した感覚であることが多いと指摘されています。

中村諭, 1999

なぜ名門女子校の卒業生は、「ひと味」違うのか！

実は、試行錯誤の最中の一時期、外部から校長を招いたこともあった。都立高校の元校長と東大の元教授で、共に肩書きも人格も申し分のない人物だった。外部から新たな血を ... (マネージメント)に向いていたので校長になっている」という感覚で活動できている。

横田由美子, 2015

麗しき大連 - 85 ページ

京城から大連など、異国どころか隣町感覚になったのだ。しかし、日本人にとって ... 大連駅は一九三七年に上野駅に摸して開業したので、昭和五年二九三〇年)三月、勝が赴任した時はロシア町側の小さな駅で、丸山校長の出迎えを受けた。体軀堂々として、勝 ...

井沢宣子, 2003

自律的学校経営と教育経営 - 25 ページ

教頭職にっいては校長の補佐機能を一段と強化し、主任制にっいて校長と教頭を助ける「経営スタッフ」とし、ことで、視野の広い経営感覚と能力を持っスク—ル,リ—ダ—が育成されるからである。に付けてきた感覚と力量ばかりでなく、教育経営,学校経営に関する ...

日本教育経営学会, 2000

牛車に乗った洋琴: ステッセルのピアノ - 22 ページ

職責の重さに、改めて身の引き締まるのを覚えるのが普通もっとも、いかなる組織でも、長たる者、何らかの悩み、苦しみはあるだろう ... さらに個人差もあろうが、校長は、当然ながら、解き放された自由な感覚とはで、一般的な孤独感とは異質のものであろうが、 ...

根本順弘, 2007

「学校」との上手なつき合い方 - 181 ページ

また、全校朝会で校長が「この学校 ... 大きな行事でも、校長はその感覚のままでお客様に対し、「うちの〃先生方"は... ...」と、挨拶してしまう例も ... 見受 けられます。また、校長にかかってき 第五章これでよいのか今の学校、私の考える「これからの学校」 181.

岩渕眞佐子, 2006

海洋の事典: 和達清夫監修 - 243 ページ

(多賀)こうちょう离瀬[ほ; 8 ヒ^ 3161 ' ]瀬の満ち干につれて海面が上がり下がりするとき,海面がもっとも上がりつめた状態を高潮(または猫潮)といい.これに対して海面がもっとも下がりつめた状態を低潮(または干! 9 〕とレ、う。(中野 90 こうちょうかんかく高潮間!

Kiyowo Wadachi, 1960

子どもの権利条約学校は変わるのか - 3 ページ

人権感覚においてこの二年生は校長よりはるかに鋭いものをもつているといえよう。こういう感覚の持ち主はこの子どもだけではないであろう。彼らは大人の気づかない価値や問題を権利条約のなかに発見し、条約を豊かにとらえ直す道をひらくのではないだろ ...

柿沼昌芳, 1991

この国の学校はどこにゆくのか - 179 ページ

ノート型パソコンに向かい、ほとんど書類作成をしている校長。昨 9 してる ... 裏で羽目板の修理をしているか、もしくは理科室と書かれた表札の傾きを脚立に乗って直彼は決して校長室にはいない。こどもたち ... ずっとこの教育現場にいて僕は感覚的にそう想う。

金子尚, 2001

モテ隊!!: モテ総合力強化!夏季合宿物語 - 70 ページ

私語をしていた罰として、宮本校長は感覚訓練のできが悪かった小倉さんを呼び、ハッとして見ると、校長が俺たち 2 人を睨みつけている。まずいぞ... ...。「そこの 2 名ッ!訓練に集中せんかァ!」小倉さんが、ゥあなるほど! , ,という顔をした。すると。に心がけてみまし ...

田中健介, 2006