Maksud "きょういく‐ちょう" dalam kamus Jepun

SEBUTAN きょういく‐ちょう DALAM JEPUN

きょう	いく	‐	ちょう
kyou	iku		tyou

APAKAH MAKSUD きょういく‐ちょう dalam JEPUN?

Definisi きょういく‐ちょう dalam kamus Jepun

Ketua Pendidikan 1 Orang yang bertanggungjawab atas hal ehwal kepunyaan Lembaga Pendidikan. Jawatankuasa pendidikan melantik dari kalangan lembaga pendidikan tidak termasuk pengetua pendidikan. 2 Dari April 2015 (2015) dan seterusnya adalah tajuk tugas Lembaga Pendidikan. Seiring dengan semakan semula undang-undang pentadbiran pendidikan tempatan, ia diintegrasikan dengan tugas-tugas pengerusi pendidikan. Ketua pendidikan baru akan dilantik / diberhentikan dengan konsul Kongres dengan ketua badan publik tempatan. Tempoh jawatan adalah tiga tahun.

きょういく‐ちょう【教育長】 １ 教育委員会の権限に属する事務をつかさどる責任者。教育委員長を除く教育委員の中から教育委員会が任命する。 ２ 平成27年（2015）4月以降は教育委員会の代表者の職名。地方教育行政法の改正に伴い、教育委員長の職務と統合される。新たな教育長は、地方公共団体の首長が議会の同意を得て任命・罷免する。任期は3年。

TERJEMAHAN きょういく‐ちょう

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• Penterjemah Jepun - Basque: শিক্ষা প্রজাপতি
• Penterjemah Jepun - Melayu: rama-rama pendidikan
• Jepun: きょういく‐ちょう
• Penterjemah Jepun - Jerman: kupu Education
• Penterjemah Jepun - Tagalog: கல்வி பட்டாம்பூச்சி
• Penterjemah Jepun - Marathi: शिक्षण फुलपाखरू
• Penterjemah Jepun - Turki: Eğitim kelebek

JEPUN BUKU YANG BERKAIT DENGAN «きょういく‐ちょう»

Ketahui penggunaan きょういく‐ちょう dalam pilihan bibliografi berikut. Buku yang berkait dengan きょういく‐ちょう dan ekstrak ringkas dari yang sama untuk menyediakan konteks penggunaannya dalam kesusasteraan Jepun.

教育行政と学校・教師 - 67 ページ

従って,教育委員会の活性化のためには,教育長に適材を得ることがきわめて重要である.しかし,現在,県教育長にっいての資格はなく,また,素人教育委員の中から教育長が選ばれることになっている.その結果,県教育長の場合は,県庁の一般職出身者が,また, ...

高橋靖直, ‎牛渡淳, ‎若井彌一, 2004

公教育の変容と教育経営システムの再構築 - 132 ページ

日本教育経営学会 II 部公教育の変容と教育行政 132 そして教育委員(会)の存在意義が当然、不可避の検討課題となろう。急に検討する必要があると考える。その際、教育長と本来の住民統制役割の遂行機関である教育委員会との関係、また教育長がすでに ...

日本教育経営学会, 2000

日本の教育を問う: - 439 ページ

小林久盛(に 08 八丫八 541 ョぉ加ひが(大正は~ 1926 年生)現住所兵庫県西宮市神原 8 — 35 く生い立ち〉〇兵庫県美方群浜坂町居組 448 に生まれ、居組で初等教育を、鳥取で中等教育を受ける〇兵庫師範学校卒業(昭和 24 年, 1949 年) 0 旧制大阪大学 ...

小林久盛, 2002

耕さない教育: 人間力育成の切り札「不耕起教育」 - 66 ページ

ただし,これから紹介する事例は,不耕起教育というよりも半不耕起教育といった方がよいものもある力^貴重な事例なので参考にしていただければ幸いである。 1 .「稚苗作り」'と「家庭,保育園,幼稚園教育」の事例(丄)大阪府熊取町のアトム共同保育園熊取町は, ...

洲脇史朗, 2007

おかやま歴史の旅百選 - 245 ページ

自治体名所在地丁巳し 1 岡山市教育委員会岡山市大供 1 - 1 - 1 (咖 803 - -1000 2 食敷市教育委員会倉敷市西中新田 640 咖) ... 72 - -6145 10 備前市教育委員会備前市西片上 7 ( ( ^ 6 が 64 - -1802 11 瀬戸内市教育委員会瀬戸内市牛窓町牛窓 4911 ...

吉備人出版, 2008

珍談今日育(きょういく)基本法: 昭和一桁生まれの、ささやかな雄叫び!!

由緒ある「霞町」だとか「福吉町」さてさてちょいと一服いたしましょう。一「移ろい行くもの世に言う「諸行無常」を体感させられる出来事でした。であります。いにより、移ろい行く世の中の、そこに潜む真理のほどを垣間^たような気がしたのこれに象徴される、喜びと ...

岸啓治郎, 2004

橿原考古学研究所論集: - 第 14 巻 - 18 ページ

X 献木下條 195 〔山 8 新幹線鬨係埋蔵文化財免掘調査報? ;第 8 集]福罔県教育委 11 ^山崎純男は 83 [柏原遗^群]「福興市埋蔵 ... 大津町文化財属^報^』大津町教育委員会颥田襄遗^ ^ &1 ( 1 太田幸博 1990 [离减跡^ ]「熊本県文化財調査報^第お集』^本県 ...

奈良県立橿原考古学研究所, 2003

街場の教育論

「他者とコラボレーションする能力」の涵養こそ喫緊の課題。学校、教師、親、仕事、宗教...あらゆる教育のとらえ方がまるで変わる、驚愕・感動の11講義。

内田樹, 2008

教育こころ紀行: 旅先で振り返る、育てるという営みを... - 173 ページ

初めての北海迫-堝旃^をした際に、冬の鉛色の空に「 1 ;倒され、「このような所で生活する^は人生の修行になる」ときえ、渡道。本土最北端の宗谷管内で教師となる。浜頓別町な浜お I 別小 7 校を終て"町ケ頓別小卞校教諭。教育レレろ紀^ ! "旅先で振り返る、介 ...

芳賀均, 2005

地名で読む江戸の町

u 足立の今昔』(東京都足立区編・発行、一九七九) =足立風土記』(足立風土記編纂委員会編、足立区教育委員会、一九九二) =荒川区史上巻』(東京都荒川区、一九八九) =板橋区史』(板橋区史編纂委員会編、東京都板橋区、一九五四) =板橋区史通史編 ...

大石学, 2001