Maksud "しんがく‐の‐ひ" dalam kamus Jepun

SEBUTAN しんがく‐の‐ひ DALAM JEPUN

しん	がく	‐	の	‐	ひ
sin	gaku		no		hi

APAKAH MAKSUD しんがく‐の‐ひ dalam JEPUN?

Definisi しんがく‐の‐ひ dalam kamus Jepun

Teologi Ancilla "Istilah Scholasticism. Falsafah adalah untuk melayani tuan rumah sebagai 婢 \u0026 thinsp; (taitomi) \u0026 thinsp; seperti teras kepada teologi.

しんがく‐の‐ひ【神学の婢】 《(ラテン)ancilla theologiae》スコラ学の用語。哲学は女主人に仕える婢 (はしため) のように、神学に隷属するものでなければならないということ。

TERJEMAHAN しんがく‐の‐ひ

Cari terjemahan しんがく‐の‐ひ kepada 25 bahasa dengan penterjemah Jepun pelbagai bahasa kami.

Terjemahan しんがく‐の‐ひ dari Jepun ke bahasa lain yang dibentangkan dalam bahagian ini telah diperolehi menerusi terjemahan statistik automatik; di mana unit terjemahan penting adalah perkataan «しんがく‐の‐ひ» dalam Jepun.

• Penterjemah Jepun - Cina: 入学率
• Penterjemah Jepun - Czech: La proporción de la matrícula
• Penterjemah Jepun - Corsica: The ratio of enrollment
• Penterjemah Jepun - Hindi: नामांकन के अनुपात
• Penterjemah Jepun - Amhara: نسبة الالتحاق بالمدارس
• Penterjemah Jepun - Rusia: Отношение учащихся
• Penterjemah Jepun - Punjabi: A proporção de inscrição
• Penterjemah Jepun - Basque: তালিকাভুক্তি অনুপাত
• Penterjemah Jepun - Frisia: Le ratio d´inscription
• Penterjemah Jepun - Melayu: Nisbah enrolmen
• Penterjemah Jepun - Chichewa: Das Verhältnis der Einschreibung
• Jepun: しんがく‐の‐ひ
• Penterjemah Jepun - Kreol Haiti: 진학 비
• Penterjemah Jepun - Jerman: Ing aspek enrollment
• Penterjemah Jepun - Vietnam: Tỷ lệ nhập học
• Penterjemah Jepun - Tagalog: சேர்க்கை விகிதம்
• Penterjemah Jepun - Marathi: नोंदणी प्रमाण
• Penterjemah Jepun - Turki: kayıt oranı
• Penterjemah Jepun - Itali: Il rapporto di iscrizione
• Penterjemah Jepun - Poland: Stosunek rejestracji
• Penterjemah Jepun - Ukraine: Ставлення учнів
• Penterjemah Jepun - Romania: Raportul de înscriere
• Penterjemah Jepun - Cina: Η αναλογία της εγγραφής
• Penterjemah Jepun - Afrikaans: Die verhouding van inskrywing
• Penterjemah Jepun - Swahili: Förhållandet mellan inskrivning
• Penterjemah Jepun - Parsi: Forholdet mellom innmelding

JEPUN BUKU YANG BERKAIT DENGAN «しんがく‐の‐ひ»

Ketahui penggunaan しんがく‐の‐ひ dalam pilihan bibliografi berikut. Buku yang berkait dengan しんがく‐の‐ひ dan ekstrak ringkas dari yang sama untuk menyediakan konteks penggunaannya dalam kesusasteraan Jepun.

新学の先駆: - 9 ページ

土屋元作 社乙七明仁乙、火涜布七作ら凡こ乙七源內仁謀り秩父山所産の古の仁丁布の形仁押へ上げ乙加・製法不完杢仁丁折盛矽こ乙七得・于即右又工風乙丁方一サ伏かりの香敬徒木は雲英仁て作乙七作り之七鞍賈乙丁、大仁稗交七牌乙托り・然れ占古 ...

土屋元作, 1912

神学論争と統一原理の世界 - 236 ページ

卩加乂, 1959 . [ (お添や醉朴] 1116 5X^308100 0 ぞ( ! ^「は【 1301 ひ, 0 ^ 11 ^ 1 ^ 3 口ぱ、 1 ^ 10111 ^ 311 : 7011 ( 101 ^ ^ 11 ? 1 ) 1 ) 1151110 ^ 9011 化, 1970 . ,名^饔 1 " ! ^ 101 " ! ( .1 山ヌめひ。! ^ ! ^お 311 ^ 10 』 30311 , " ^ ^ ^働担 1 九^ ^补; ...

魚谷俊輔, 1997

対話論神学の地平: 私の巡礼のなかから - 393 ページ

184,187, 244, 257, 259, 260, 275, 276, 305-308, 312-314, 323 言蒸(松尾) 7 , 9 , 11 , 40 , 46, 48,171,317, 328-331,333, 338, 339, 344,352, 366 パスカル, 8 . ( 1 ^ , 8.)1,9-11,13,16,17, 114,316, 371 パターソンミ^バぉひ側! !ュ】. ) 180 ノ、タミ ...

延原時行, 2006

・ 否定神学の書シンドバッド: 神話論的否定神学と反宗教論についての一考察抄写版

神話論的否定神学と反宗教論についての一考察抄写版 山蔵聖. 1 ね 9 ひ 6 3(11116506111:65 1X11^111100 510 乂 1016111 ; 11 「, 111;0111113(11136 11111111111(11116 ^30111136 乂 15 01 ) 1 ^ 111111 ;ひ! " , 861163 31116111510.

山蔵聖, 2002

キリスト教神学入門

初めて神学を学ぶ人から教職者まで、必携の手引き。神学の歴史・方法・内容を一冊で網羅。最新の情報と議論に基づき、しかも古代から現代までの神学のテーマを系統的に学べ ...

アリスター・E. マクグラス, 2002

聖霊の神学

【おもな著書】『大地の哲学』(三一書房、 1983 年)『大地の神学一聖霊論』(行路社、 1992 年)『評譲 5 ?治'幾多郎,大拙一大地の文学』(春風社、 2001 年)『絶対無と神京都学派の哲学』(春風化、 2002 年) ^霊の神学 2003 年 7 月 20 日初版? 6 行 6 2003 1530 ...

小野寺功, 2003

コア 日韓辞典 18000: 試験·ビジネス·日常生活に必要な18000語彙

... 지게 하다 ジン[名] 진 しん芯[名] 심 しんあい親愛[名] 친애 親愛しんあいなる親愛なる[形] 친애하는 親愛하는 しんあん新案[名] ... 자 侵害者しんがいする侵害する[動] 침해하다 侵害하다 しんかく神格[名] 신격 神格しんがく神学[名] 신학 神學しんがく進学[名] ...

キム テーボム, 2015

ビジネススクール進学の奨学金

ビジネススクール進学の奨学金(2)学校以外の奨学金進学する学校以外の奨学金を獲得することもできる奨学金は、進学する ... 日米政府出資で設立「フルブライト奨学金」フルブライト奨学金は、1946年に設立され、世界で最もよく知られた給付型奨学金制度。

All About 編集部, ‎福原正大, 2013

露伴全集 - 第 1 巻 - 122 ページ

あたかていぎつしよいこはたけけ 5 くんしよ 4 'ちされ含ひなん此類の害、節用集の頭 9 めいたものも隨分世に多いが、敎訓 ... 心學談を外にして、俗を敎へたものに、宽延二年の白水の『拾玉小事^』三卷のしんがく^んながすしんがく^んほかぞくをしくわんえんねん ...

幸田露伴, 1929

新・学社融合の実践: 「総合的学習」地域支援・感動の1日

新しい社会教育の基本は、改革の精神や目的をしっかりと踏まえ、子どもたち自らが必要とした時、また、学校が指導上必要とした時に、いつでも喜んで答える事の出来る、また ...

真壁静夫, 2003