Maksud "どひょう‐ば" dalam kamus Jepun

SEBUTAN どひょう‐ば DALAM JEPUN

ど	ひょう	‐	ば
do	hyou		ba

APAKAH MAKSUD どひょう‐ば dalam JEPUN?

Definisi どひょう‐ば dalam kamus Jepun

Hall of the day 【Lapangan Bola】 stadium Sumo. Yang rasmi menaikkan tanah dalam trapezoid dengan ketinggian 1 inci (8 cm) (54 cm), satu sisi bahagian atas 3 (5.7 m), dan bulatan dengan diameter 15 mm (4.55 m) dengan balok kecil 20 balak di dalam Jadikannya sekitar.

どひょう‐ば【土俵場】 相撲の競技場。正式のものは、高さ1尺8寸（54センチ）、上辺の一辺が3間（5.7メートル）の台形に土を盛り上げ、中に小俵20俵で直径15尺（4.55メートル）の円を囲んで作る。

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JEPUN BUKU YANG BERKAIT DENGAN «どひょう‐ば»

Ketahui penggunaan どひょう‐ば dalam pilihan bibliografi berikut. Buku yang berkait dengan どひょう‐ば dan ekstrak ringkas dari yang sama untuk menyediakan konteks penggunaannya dalam kesusasteraan Jepun.

幸村大戦略記 1: - 81 ページ

おおよそ、意訳すれば心底の表裏が読めないしたたかなくわせ者とでも言うものであろう力「わしの土俵で負けはせぬ」と、真田昌幸は言った。そこまで言われては父の言葉に逆らえない。信繁は答えた。「かしこまりました。上杉の援軍とともに越後に帰ります」 ...

百目鬼涼一郎, 2009

木綿以前の事

それがあいにくのしけ模様で、何度か中断してまだ一向に取り進んでいない時であった。あまり賑やかそうなので傘を借りて、夕方ぶらりと様子を見に出てみると、どひょうば土俵場は雨にぬれて人影もなく、ただその周囲の掛け茶屋の中から、多くの灯が ...

柳田国男, 2015

正しく書ける正しく使える小学漢字1006: - 189 ページ

はねる必ぬ如必必「言順注意 L 票麦とめる*ひょう一-ーひょつじゅんひ*ラじゅん"、標高・標準・標準語・とめる標標標榜標標標標標標標標廣標標 ... とラひ*ラどラひょうば二と(ひょう投票・投票箱・得票・ど(ひょうず~ 7 ぱくひ*う得票数~百票・ひょうけっ票決に刈る。

学研教育出版, 2012

小教ワーク東京書籍版社会 3・4上 - 45 ページ

んんそベねつ卜ッぎり【 2006 年農林水産省資料]グラフを読み取つたものどして正しいものに〇,正しくないものに X をつけな^ V ... まがりねざのまがつた部分はあまくてやわらかいどひょうば 0 次の 2 〜 2 をまがリねざができるまでのじゅんにならベなさい。

文理編集部, 2011

「日本語能力試験出題基準」2級までの漢字1023字を網羅 - 66 ページ

表: 1. 1. 3, 4 5, ^評: 1. 8,リ.「図ど表」の表ぐヒヨウ令クず 10. 11. 12. 13.秒: 14 病: 15. 16. 17.了:調べたこどをゼミで発表しました。パワーポイントで図や表を見せながら説明しせつめ、ました。人には長所もあれば短所もあリます。コインの表ど襄のようなもの ...

西口光一, 2005

統計学講義: 兵庫県第一回統計講習会速記録 - 12 ページ

兵庫県第一回統計講習会速記録 横山雅男 組む場合には一定の高さが定 6 ませうが町村役場なり郡役所な V 」にて製表する ... ば今度は其の骨組の出來た其枠の中へ色々なこどを書き入れるがよく付て往きます、なければならぬ是も心得て居らぬど表を作 6 ...

横山雅男, 1903

文學その折々: 全 - 33 ページ

五六二るべきものなし、舊律語は舊の如く、新律語(韻文)は氣息奄々たえ詩形につきての評論は、其の社會に行はれたりき、新形式の應用は、こゝかし 7 ~に行はれたりき、但し,全體の意氣込よ 5 云へば、新律語界は昨年中に 1 頓挫したり、ど評すべし、新律語 ...

坪内逍遥, 1908

女はなぜ土俵にあがれないのか

相撲は古代の神事から格闘技、そして「国技」へと鮮やかな変貌を遂げながら、一三五〇余年を生き抜いてきた。日本人の豊かな精神性が凝縮されたこの伝統を、「男女共同参画 ...

內館牧子, 2006

Qtプログラミング入門 - 137 ページ

あるいは、定義ミ斉みのアイコンど表不したければ 0 ^ 63339680 乂: : 36 1: 10011 く)メソッドに 0 ^ 63339680 乂: :リ 0 ... 11 ^ 0 : 1 : 1113 乜丄 011 、 0 ^ 63339680 ズ: : ^ 31 : 111119 ^ 0 ぉ 63339680 ^ : : :ごで丄乜のいずれかのパラメータを渡せばよい。

Matthias K. Dalheimer, 1999

学習指導要領: 文部省 - 第 13 巻 - 98 ページ

それをだれが評価するのが最も効果的であるのかという角度から評偭の卩,をながめてみることがたいせつであるが,ここでは,児童および教師を中心にとりあげることにした。 ... どの点をもっと改善し努力しなければならないかをみずから知り,教師はその指導をしながらその成果を確かめ,自己の指^画や指導法などを必要な観点 ... 2 ,何をどひょうに評価レたらよいか 評価のねらいを果すためには,評価 ―98 ― 小報学習指導要領体育棚.

Japan. 文部省・, ‎戦後教育改革資料研究会・, 1980