Maksud "やく‐だてる" dalam kamus Jepun

SEBUTAN やく‐だてる DALAM JEPUN

やく	‐	だて	る
yaku		date	ru

APAKAH MAKSUD やく‐だてる dalam JEPUN?

Definisi やく‐だてる dalam kamus Jepun

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やく‐だてる【役立てる】 ［動タ下一］［文］やくだ・つ［タ下二］役に立つようにする。役に立てる。

TERJEMAHAN やく‐だてる

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Terjemahan やく‐だてる dari Jepun ke bahasa lain yang dibentangkan dalam bahagian ini telah diperolehi menerusi terjemahan statistik automatik; di mana unit terjemahan penting adalah perkataan «やく‐だてる» dalam Jepun.

• Penterjemah Jepun - Cina: 烘烤Dateru
• Penterjemah Jepun - Czech: Hornee Dateru
• Penterjemah Jepun - Corsica: Bake Dateru
• Penterjemah Jepun - Hindi: सेंकना Dateru
• Penterjemah Jepun - Amhara: خبز Dateru
• Penterjemah Jepun - Rusia: Выпекать Dateru
• Penterjemah Jepun - Punjabi: Asse Dateru
• Penterjemah Jepun - Basque: সেকা Dateru
• Penterjemah Jepun - Frisia: Cuire Dateru
• Penterjemah Jepun - Melayu: bakar Dateru
• Penterjemah Jepun - Chichewa: Bake Dateru
• Jepun: やく‐だてる
• Penterjemah Jepun - Kreol Haiti: 신속だてる
• Penterjemah Jepun - Jerman: bake Dateru
• Penterjemah Jepun - Vietnam: Nướng Dateru
• Penterjemah Jepun - Tagalog: சுட்டுக்கொள்ள Dateru
• Penterjemah Jepun - Marathi: बेक करावे Dateru
• Penterjemah Jepun - Turki: Bake Dateru
• Penterjemah Jepun - Itali: Cuocere Dateru
• Penterjemah Jepun - Poland: Piec Dateru
• Penterjemah Jepun - Ukraine: Випікати Dateru
• Penterjemah Jepun - Romania: Coaceți Dateru
• Penterjemah Jepun - Cina: Ψήστε Dateru
• Penterjemah Jepun - Afrikaans: Bak Dateru
• Penterjemah Jepun - Swahili: Bake Dateru
• Penterjemah Jepun - Parsi: Bake Dateru

JEPUN BUKU YANG BERKAIT DENGAN «やく‐だてる»

Ketahui penggunaan やく‐だてる dalam pilihan bibliografi berikut. Buku yang berkait dengan やく‐だてる dan ekstrak ringkas dari yang sama untuk menyediakan konteks penggunaannya dalam kesusasteraan Jepun.

夢の心理学: 生活に夢を役だてる

夢の見方であなたが変わる!夢の追求・夢日記をつける・夢の筋書を書きなおす・悪夢の活用・病気の夢・離婚の危機・夢が正しく働かないとき・子供の夢etc.. ...

ロザリンドカートライト, ‎リンラムバーグ, 1997

話すことば・書くことばを考える - 314 ページ

くものであると考えるのです。ずれも、記録者個人自身のため、あるいは団体.機関が自己の後日の確認や活動に役だてるために、書「記録」としては、「学級日誌」「行事記録」「委員会記録」「会議記録」などがあります。これらは、い「記録」としては、「日記」「観察 ...

松山羊一, 2001

Kyōiku hyōka wa kore de ii no ka - 12 ページ

生徒の学力を知るために教育評価はある"とする考え方だ。しかも学力調査結果を次ため 6 教育の効果を知るため—など。指導資料や教師の反省、教育の管理等に役だてる目的で利用されている。なめ 3 学級の学力を知るため 4 教師自身の指導がよいか、 ...

Nihon Kyoiku Shinbunsha, 1970

時の潮騒: 日本と世界をめぐる父と子の14の対話

脳死を献体に繋げる事「しかし文明がここまでくれば、それに見合っで一人の人間の死を他人のために役だてる事にもなるんだから。しかしまた、あくまで脳死を献体の前提にしてはならない」「それが理屈ではわかっても、なかなかいざ我が身とか我が身内の事と ...

石原慎太郎, 2001

レーニンと『資本論』 - 330 ページ

人的選択権を役だてるのと同様に-コミュ—ンに組織された人民に役だたなければならなかった」に一度決めるのではなくて、どの! 11 主でも. 2 : :分の事業のために労働者や支配人をさがすさいには個「普通選挙権は、支配階級のどの成貝が議会で人民のにせ ...

不破哲三, 2000

告白（上）

それ自身なんの役にもたたず、役だてるには交換が必要だ。買わなければならない。かけ引きがいる。しばしばだまされ、高く支払い、つまらぬ品をもらわねばならない。わたしは品質のいい品がほしい。わたしの金で買えば粗悪なものをつかまされるにきまって ...

ジャン・ジャック・ルソー／桑原武夫訳, 1940

教育学新講 - 214 ページ

そして児童生徒の評価は、教育活動の成果として、児童生徒にどれだそこで教育評価は、一般には教育活動の評価と考えていいが、具体的には大きく二つの部門に分かれる。一つは児三児童生徒の評価と学校の評価の教育改善に役だてることができる。

Takashi Kurasawa, 1968

学習指導要領: 文部省 - 第 12 巻 - 49 ページ

所在第 3 節理解教材 0 指導の口^ 111 造形の耍尜としての形'色, 'は' ^などに閧する理解を増し,それを表現や^ ^に役だてる。は) ^現に必要な材料, ^艮および^理ノゾ法について理解し,それを表現活勳に役だてる。ほ)対称,均衡,リズム'変化^統一^調不 II ,強調, ...

Japan. 文部省・, ‎戦後教育改革資料研究会・, 1980

生き生きとした社会をめざして - 199 ページ

うになって社会復帰できたら、中古のコンピュ—ターで 2 メールのやりとりだけするとい文字のキ—ボ—ドのたたき方に慣れておくだけでも役にたっ。アバ—トなどに住めるよまたコンピュ—ターの使い方に慣れておけば職場復帰がしやすくなる。ジネスに役だてる ...

広本一由, 2007

ボスと甘い週末を - 156 ページ

晴れて夫婦となつたと牧師に宣言されたケイレブとアリッサを見て、エメラルドは執事に笑顔を向けた。「ようやくこれて ... ケイレブには生まれながらに人の上に立てる才覚があるし、頭脳暇暇なアリツサは専門的な知識を的確に役だてることができる。ふたりが力を ...

キャシー ディノスキー, 2012