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兒童諮商歷程與技術(^^, 1986^三、注急事项 1 諮商員的目的不是挑剔,而在促進當事人深刻的自我瞭解。 2 面質具有冒險性,在諮商員已與當事人建立穩固的信賴、和睦、投契的諮商關係的條件下,才能提出面質。 1 諮商員自認確實已對當事人的問題具有 ...
佛利克, 廖志恒, 李政賢, 林靜如 ((教育)). 導論研究日常生活的例行活動式習以為常的事物,而不是研究那些具有特定意義並且有所意識覺察的顯著事件。為了要揭顯互動所用以組織的方式,研究者會嘗試採用一種「俗民方法論式無關旨趣」( et 血 ...
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104年心理學概要(包括諮商與輔導)嚴選題庫: - 第 352 页
(4)諮商員的自我開放,不應分散當事人對自己問題的注意力。(5)諮商員自我開放的次數與內容不宜太多。否則容易破壞和諧的關係。(6)諮商員的自我開放需「適時」。(九)面質(confrontation) 1.諮商員基於對當事人的感覺、經驗與行為深刻的了解後所做的 ...
千華數位文化, 李振濤, [高普考／地方特考], 2014
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中等教育: Secondary Education - 第 422 页
Secondary Education 黃文三、張炳煌、潘道仁、馬向青、劉靖國. Secondary Education 己的想法;2.多用鼓勵和啟示的引導語,例如:「你覺得......」、「你的意思是說......」、「你想要怎麼做?」、「你相信......」;3.若當事人有離題現象時,可用提醒的方式引導。
黃文三、張炳煌、潘道仁、馬向青、劉靖國, 2012
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104年就業服務乙級技能檢定學術科考照祕笈: - 第 603 页
千華數位文化, 珍妮, [技能檢定]. 2-3 助人關係的步驟與技巧階段目標使用的技術階段性重點協助前(準備)階段建立關係 1.環境布置:傳達安全與尊重的訊息給求助者,安全指不被打擾中斷或偷聽偷窺,尊重指房間布置宜以整齊素雅為主,座人事時地物的位 ...
千華數位文化, 珍妮, [技能檢定], 2015
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104年教育專業科目通關寶典: - 第 255 页
千華數位文化, 艾育, [教師甄試/教師檢定]. 2.反對後設敘述和巨型敘述,強調應顛覆傳統知識的本源,認為溝通是在於悖理邏輯與破除理體,而非建立共識。 3.主張解中心化的哲學論述,重視邊際論述的多元聲音。 4.強調異質性,認為包容、尊重與多元是其 ...
千華數位文化, 艾育, [教師甄試／教師檢定], 2014
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教育與心理研究第36卷第3期: Journal of Education ＆ Psychology Vol.36 No.3
本研究以平衡的觀點歸納出四個主要的諮商歷程,且四個歷程具有存在的順序性。然而,在資料分析的過程中,受訪者亦提到個案常會在不同的關係歷程間來回地變動,探究與理解造成變動的相關因素是未來的研究方向。另外,對於本研究所發現的質性分析 ...
高等教育,陳政翊、王世璋、秦夢群、陳婉真、趙梅如、洪怡安、許家驊、謝名娟、謝進昌, 2013
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104年心理學(含概要)主題式高分寶典(包括諮商與輔導): - 第 302 页
把每一次的諮商都當作最後一次。(四)焦點短期諮商的諮商技術 1.目標問句:有具體的目標。 2.例外問句:重視案主的過去成功經驗。 3.假設問句:水晶球問句(假設可看到未來情況)、奇蹟問句、擬人法問句(假如你是紅綠燈)、轉化問句(假設時間從未來到 ...
千華數位文化, 艾育, [高普考／地方特考], 2014
identification )一「投射認同」是早期客體關係的殘留,表現在目前人際關係的困擾上,而探取「投射認同」的人基本上是渴望重建關係,讓它有好的結果,治療師容許當事人做「投射認同」,讓當事人之前內化的客體關係可以在當下鮮活地展示出來; (三)面質( ...
Charles E. Schaefer. 然不是直接與沙遊有關,然初始心理衛生計畫( ? ! ^町! ^ 60131 9631111 ^(^(^, ^?) ^ 01; 1996 、從大規模、小規模、長期與短期的評估研究中,提供了深刻而重要的資料,支持學校情境中遊戲治療的效用:這些研究提供包括學校中 ...
Charles E. Schaefer, 2006
