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モイマン oraz krótkie ich fragmenty w celu przedstawienia kontekstu użycia w literaturze.
I 一一かくて倫理学や心理学から普遍的な教育の目的や方法を演揮し来るというヘルパルト的な教育学は、ことごとく一娜せられたが、次にモイマンの教育心理学においても同様である。すなわちモイマンは、表象心理学によらず、実験心理学を基礎として、当時 ...
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New dictionary of educational psychology - 368 ページ
お】ドィッのモイマン〈\ 161111131111 , 2 》やライ( ! ^も 1 )が唱えた教育学。 1879 年にヴント 0 ^ 11031 , ^ 0 がライプチヒ大学に世界最初の心理学実験室を設け,感 1 :や知覚などの実験を試みた。モイマンは,ヴントに師事し,児童,青年の発達心理を実験的に ...
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Kyōiku shinrigaku shin jiten: New dictionary of ... - 368 ページ
ッのモイマン( ^ 16111118011 ,お. )やライ( ! ^ゲ, I 、が唱えた教育学。 1879 年にヴント(〜"れれ, 1 ヽがライプチヒ大学に世界最初の心理学実験室を設け,感覚や知覚などの実験を試みた。モイマンは,ヴントに師事し,児童,育年の発速心理を実験 ...
第三章小學兒童の知能に關するモイマン教授の研究モイマンの研究の方針は大體記憶に依つて、其兒童の知能を査定して行くと云ふ方針であります 0 前にも申述べました通も:ホルトンの如きは記憶と知能とは何等の關係のないものであると云ふことを主張して ...
吉田熊次, 澤柳政太郎, 鈴木治太郎, 1996
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敎育の哲学: 人間形成の基礎理論 - 3 ページ
それは若い人間の教育という見地なのである」(モイマン)。しかも彼等によれば、経験的実験的方法が教育学の全領域をおおう唯一の方法なのである。「私の労作が実験教育学を基礎づけたということが正しいとしても、: ... .実験教育学ははじめから全教育学〈 ...
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深田康算全集 - 第 1 巻 - 127 ページ
此一見奇妙なる結論は、モイマンが客觀的研究法と主觀的硏究法とを同等の加之彼の所謂客觀的研究と心理學的研究との兩面を倂せた處で、夫れでもなほ美的態度の特性は規定味して居る客觀的研究法も亦決して夫れのみでは、美的態度の特性を規定する ...
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Nihon kindai kyōikushi jiten - 592 ページ
またラィの実験教育学はモイマンの個人主義的教育学に比し社会的であり、「民族教育」( : . ? ^ ^ ! ^一 61508 メ 1921 〉を著わしたりしている。ドイツにおけるこのような実験教育学が、明治後期の日本に伝えられた。吉田熊次がドイツ留学中、雑誌「教育学術界」 ...
海後宗臣, 日本近代教育史事典編集委員会, 1971
またラィの実験教育学はモイマンの個人主^的教育学に比し社会的であり、「民族教宵」( :さ 11 ; 3612 一 6 ざ 08 メ 1921 】を著わしたりしている。ドイツにおけるこのような実験教育学が、明治後期の日本に伝えられた。吉田熊次がドイツ^学中、雑誌「教育学術 ...
Tokiomi Kaigo, 海後宗臣, 1971
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伊藤漱平教授退官記念中国学論集 - 809 ページ
ミミ)、シュマルソ— ( &11 - 33 マさ 1 , 0 、モイマン(ミさョ" ? )など、いずれの学者も美学の分野に何らかの菜綾を残している。蔡元培はこうした学者たちから直接教えを受けていた。蔡元培がこのような教育環境から何ら触発されるものがなかったとしたら、その方 ...
モイマンモイマン(^[(^!!!3!!0, 2「!1^ 1862- :!ぉ5)は,ヴントに師事し,実験心理学を習得した後,実験教育学を創始した。モイマンはラインとともに,雑誌『実験教育学」を刊行し,経験科学的基盤の確立を試みた。モイマンの研究は,教育課程および教授法の改善等に ...
