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신흥농업강습소 oraz krótkie ich fragmenty w celu przedstawienia kontekstu użycia w literaturze.
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유길준: 닫힌사회에던진충격 - 216페이지
133 신흥 농업 강습소 ... 169 실학 ... 10 싱가포르 ... 55 - o - 아관파천 ... 67, 124, 126 아국 약사 ... 129 아더 ... 38 아라이 도쿠 이치 ... 137 아오야마 묘지 ... 148 아인 원 ... 77 안경수 ... 96, 98, 112 안동 교회 ... 187 안창호 ... 163, 191 알렉산드리아 .
망명지에서 새해를 맞은 우당은 이동녕, 이상룡 등과 함께 이 주동포들의 정착과 농업 지도를 돕기 위해 '경학사'라는 자치기구를 만들었다. 부 설기관으로 독립군 양성을 위한 '신흥강습소'도 설립했다. '신흥'이란 신민회의 '신 新'자와 부흥을 의미하는 ...
EBS 역사채널ⓔ, 국사편찬위원회 공저, 2013
... 의 건전 (乾田) 농업 을 수전 (水田) 농업 으로 바꾸어 생활 을 안정 시키는 등 많은 노력 을 했 는 데 , 그 사업 의 중심 은 신흥 학교 에 의한 독립군 과 민족 간부 의 양성 이었다 . 신흥 학교 ( 초 기 에는 신흥 강습소 ) 는 서간도 각지 의 조선인 학교 에서 초등 교육 을 받은 졸 업생 을 대상 으로 하는 ... 그 졸업생 은 의무적 으로 독립군 또 는 각지 에서 속출 한 민족 학교 의 교원 으로 근무 하고 ' 신흥 학우 단 ' 을 만들어 재학 ...
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인물로 읽는 한국사 시리즈 - 빼앗긴 들에도 봄은 오리니
그 목적은 교민들에게 농업을 장 려하여 생활을 안정시키고 교육을 보급하여 조국광복을 위한 사상적 기초를 튼튼히 하는 것이었다. 사장은 이상 룡, 내무부장은 이회영, 재무부장은 이동녕이 맡았다. 이 경학사 산하에 교육기관으로 신흥강습소新興 ...
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신흥 무관 학교 와 망명자들 - 113페이지
신흥 학교 의 공식 명칭 이 신흥 강습소 라고 해서 학생 이나 주민들 이 그렇게 불렀다 는 것을 의미 하는 것은 아니다 . ... 않고 1916 년경 에야 설립 될 예정 이었으며 , 합니 하 선흥 학교 와 는 규모 가 비할바 없이 작은 통화 농업 학교 ( 교사 1 명 , 생도 2 ...
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서간도 독립군 의 개척자: 이 상룡 의 독립 정신 - 108페이지
신흥 강습소 는 학교 지만 공부 를 가르치고 배우는 것만 하지 않았 다 . 교사 와 학생들 이 공부 도 하고 ... 하고 농업 에 열중 하는 모습 을 보며 장차 우리 민족 이 반드시 일제 를 몰아 내고 조국 광복 을 맞을 것을 확신 하였다 . 또한 신흥 강습소 는 민족 ...
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1900년대의 애국계몽운동연구 - 134페이지
년 4 월 봄 에 토지 개간 과 농업 경영 을 통한 경제 자립 을 위한 民團 으로서 '耕擧趾' 를 조직 하였으며 사관 양성 기관 으로서 %斷% rn 習所' 를 창설 하였다 . 신흥 강습소 는 후에 신흥 무관 학교 로 개칭 되었다 . 이것이 신민회 가 창건 한 최초 의 독립 ...
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구한말 교육 구국 운동 연구 - 315페이지
이회영 은 구한말 육군 무관 학교 출신 인 김형선 , 이창녕 그리고 이관직 등 의 장교 들 과 함께 신흥 강습소 초기 의 교 관 ... 교 직원 의 복장 은 사계절 백색 무명 으로 만든 제복 을 , 학생들 은 농사 도 짓고 수업 받기 에 쉬운 농 천황색 으로 염색 한 다 ...
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근대 조선 역사: 북한 학술서 - 284페이지
< 경학사 > 는 한편 으로 는 황무지 를 사서 개간 하기 시작 하였으며 다른 편 으로 는 신흥 강습소 를 설립 하고 군사 간부 를 ... 군사 간부 양성 사업 은 이 밖에 < 백서 농장 > , 무송 병 학교 에서 와 같이 농업 생산 과 군사 교육 을 병행 해 나가는 형태 로 도 ...
이종현, 사회과학원 (Korea : North). 역사연구소, 1988
그들은 1911 년 4 월 봄 에 토지 개간 과 농업 경영 을 통한 경제 자립 실 현의 민단 으로서 ' 경학사 ' (耕學社) 를 조직 하였으며 , 사관 양성 기관 으로서 ' 신홍 강습소 ' <新興講習所) 를 창설 하였다 . 신홍 강습소 는 후에 신흥 무관 학교 로 개칭 되었다 .
