KSIĄŻKI POWIĄZANE ZE SŁOWEM «跨迈»
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跨迈 oraz krótkie ich fragmenty w celu przedstawienia kontekstu użycia w literaturze.
海拔几千公尺的高地,兵爬得直想呕吐,血压一个劲儿地往上路窜,眼睛突现出来,眼珠子恨不得要掉下来,他跨跨跨,迈着大步就上去了,见到对方竖起的界碑,二话没说,抬腿一脚,将界碑踢得轰隆倒下。我后来问过他这件事。那是在武汉,他去北京参加一个全 ...
邓一光, Esphere Media（美国艾思传媒）, 2012
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軟體專案管理--軟體專案管理者邁向敏捷式的橋樑 (電子書): - 第 276 页
我們需要交叉運用資源以得到最高效率分別盛行於 1920 年代與 1990 年代的工業與最高效率心態堅持,軟體可藉由讓人們做事時橫跨多項努力,不讓任何人有閒置時間,而得以產生與管理。儘管軟體能以這種方式產生,但卻不是最有成效的方法。全世界數 ...
Michele Sliger、Stacia Broderick, 2009
兄长一贯的在财色方面的土豪秉性让他哇之以鼻。他笑笑,嘴角向一边扯过去,看都不看老爷然后就腆着肚子,一跨一跨迈着八字步当众走上了二姨太的东阁楼楼梯。所以当步枪走火以后,丰家宅院跑乱了阵脚就不难理解。那是大年三十的阵脚。夭将黑未黑 ...
郜海镭, 刘华, Esphere Media（美国艾思传媒）, 2009
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邁向頂尖: 大學的辦學策略與方法 - 第 117 页
未來的人文社會科學學問,基本上是跨學門的,跨國界的、跨語文的,如果有這樣的一個「東亞研究國際研究生學程」,我覺得會具有臺灣特色,而訓練出來的博士可以跟國外的任何一流大學的人文社會科學博士可以有所區隔,比較能夠走出一條新的路來。
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邁向協同教學之路：新校園文化的生成與開展 - 第 31 页
陳浙雲;吳財順;潘文忠/主編. 2`花緊葉茂—協同教學的多元風貌 表 2 — 1 個環協同教學課表安排. 協同教學應用的範圍甚廣,因應不同的教學活動,考慮不同的學習需求,即能產生不同型態的協同教學。以下,茲就協同教學之不同類型、各類型之優點與 ...
从丙子年草译至壬午年出版,这本书跨迈了六个年头,也跨迈了二十与二十一世纪,更跨迈了一个千褸年。世界"于今在太庙悠然地啮食日影" ,对一本小书而言,这样的年光未免太长了。笔者在此除了重申先前对两位助理的谢意外,还要感谢黄淑芬小姐的帮忙 ...
江文也, 杨儒宾. 曼荼羅的孔子,他顯狱物。孔子^觀二合一,乃是「^懷之」的酈見;維之言「難心之本體」,题「眾人辯細 8 ^ 1 」的分柝刚釋。準此,這個 8 隱纖得^ !相。從丙子年草譯至壬午年出版,這本書跨邁了六個年頭,赠邁了二十與二―世紀,魏邁了。世界「齡^ ...
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"历代名画记"绘画美学思想研究 - 第 71 页
在评价毛惠远的画时说: "体致不凡,跨迈流俗。"而所谓"高举"、"飘然" ,所谓"不凡" , "跨迈" ,也都具有不受有限的形及笔墨技巧、规矩法度的束缚和限制的意思。因此,从上述生命哲学的角度来看,谢赫的"气韵" ,不但指生命的节奏或有节奏的生命,而且还指 ...
2 跨:迈大步。 3 自见者不明:自此以下四句见二十二章注。 4 其:代指以上行为。 5 余食赘( ^口)坠)行:剩饭赘瘤。比喻多余无用的东西。赘,多余的。行,同"形" ,形体。 6 或:也许。恶(〜 0 悟) :厌恶。 7 不处:不这样做。【译文】踮起脚跟想站得高一些反而站不稳, ...
2 跨者不行:迈开大步,想要快过别人的人,不会走得很远。跨,迈大步行走。 3 见:音现,表现,显现。 4 彰:彰显。 5 馀食赘形:剩饭赘瘤,比喻为多余的、没有用的东西。"赘形" ,形之附赘者,骈拇之类。赘,成玄英说: "附生之肉也。" 6 物:指人,人物。【译文】踮起脚跟, ...
