КНИГИ НА КИТАЙСКИЙ ЯЗЫКЕ, ИМЕЮЩЕЕ ОТНОШЕНИЕ К СЛОВУ «犯手势»
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犯手势 в следующих библиографических источниках. Книги, относящиеся к слову
犯手势, и краткие выдержки из этих книг для получения представления о контексте использования этого слова в литературе на китайский языке.
根、折破血凝、宵闪破頭、任實金永化獄歸之邂逅致命、則可也、歸之於故^殺傷、則有非審恤之道、减死定配(正月〕。毒踢之事、則聞其病重之奇、寧有往見之理乎、本事旣出無妄、傷處又不甚重、而揆以狱悄、亦無可疑之端. ^、亦: ?以推知 I 、^先犯手勢、旣 ...
梅梅的这个手势莫皇一“势”双关二一来说明店里人来人往,不可能不赚钱二再者让芳芳想起当初自己帮助她时候的情景让她回忆自己当初的诚意从而让她没有任何理由再对自己撒谎。我们无数次错过了用手势表达情感的良机也无数次对别人的手势 ...
參照最高法院二十四年上字第一六九九號判例,該判例謂:「上訴人充當汽車司機,駕駛公共汽車在某街附近將某甲壓傷身死,雖係以某甲突由馬路橫過爲注意力所不; ^並警察已作放行手勢,即可照常行駛相辯解,然上訴人行駛道衝,對於路上行人之有無,自應 ...
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Flying with Chinese Teacher Guide KA - 书号：1 - 第 43 页
老师口头重复,但不示范手势,全班同学打手势跟随。老师首先重复短语,停顿,看看学生是不是能自己打手势。如果他们不能自己打手势,老师要示范,重复一或两次,直到学生可以很有信心地打手势。 4.老师中途犯个“错误”,也许是漏掉什么,看学生是否能发现 ...
Shuhan C. Wang, Carol Ann Dahlberg, Chiachyi Chiu, 2008
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Flying with Chinese Grade 1 - Teachers Guide - 书号：1 - 第 43 页
老师口头重复,但不示范手势,全班同学打手势跟随。老师首先重复短语,停顿,看看学生是不是能自己打手势。如果他们不能自己打手势,老师要示范,重复一或两次,直到学生可以很有信心地打手势。 4.老师中途犯个“错误”,也许是漏掉什么,看学生是否能发现 ...
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Flying with Chinese Grade K - Teachers Guide - 书号：2 - 第 43 页
对非常自信的学生,老师可以故意“犯错误”,来检验学生是否真的听懂而不是只靠记忆。 6.首先全班同学一起跟着老师边说边做, ... 如果他们不能自己打手势,老师要示范,重复一或两次,直到学生可以很有信心地打手势。 4.老师中途犯个“错误”,也许是漏掉 ...
Shuhan C. Wang, Carol Ann Dahlberg, Chiachyi Chiu, 2008
说这一句话的时候,看似决绝,其实可能是在等着你去说些好听的话。要留意女士的“放电信号”。如果女孩有下列的躯体语言,就表示她可能在期待你的亲昵:1频繁以公共场合不见的怪异手势拨弄 头发;2常一脸深情地凝望你却不说话;3上牙咬住下唇角,或下 ...
廖康强, Esphere Media（美国艾思传媒）, 2013
故如臨如履,所以形容戰戰兢理不明,故心不静,心不静而别爲法以寄其心者,皆害心者也一。人心戰戰兢兢,故坦坦蕩蕩,何心中無絲髮事,此爲立本。人心放他自由不得。收斂,内外卓然,絶不犯手也。惺惺,其心收斂,一著意便不是。蓋此心神明,難犯手勢,惟整齊 ...
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嵇文甫文集 - 第 2 卷 - 第 213 页
益此心神明,难犯手势。惟整齐严甫,有妙存焉。未尝不馑惺,未尝不收敛,内外卓然,绝不犯芋也。朔明归宗"主敬" ,并且特别着落在"整齐严肃"四字上,惟恐稍涉玄虚,可想见其学风之笃实。他说:尝妄意以为今日之学,宁守先儒之说,拘拘为寻行数墨,而不敢谈玄 ...
嵇文甫, 郑州大学. 嵇文甫文集编辑组, 1990
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文史英华: . Xue an juan - 第 790 页
故居敬穷理,只是一事。朱子立主敬三法,伊川整齐严肃,上蔡常惺惺,和靖其心收敛,不容一物。言敬者总不出此,然常惺惺,其心收敛,一著意便不是。盖此心神明,难犯手势,惟整齐严肃,有妙存焉,未尝不惺惺,未尝不收敛,内外卓然,绝不犯手也。理不明,故心不静, ...
