ஜாப்பனிஸ்இல் がっきゅう‐へいさ இன் அர்த்தம் என்ன?
ஜாப்பனிஸ் அகராதியில் «がっきゅう‐へいさ» இன்
அசல் வரையறையைப் பார்க்க கிளிக் செய்யவும்.
தமிழ் இல் வரையறையின்
தானியங்கு மொழிபெயர்ப்பைப் பார்க்க கிளிக் செய்யவும்
ஜாப்பனிஸ் அகராதியில் がっきゅう‐へいさ இன் வரையறை
【வகுப்பு மூடல் influ காய்ச்சல் அதிகரிப்பு போன்ற தொற்று நோய்களில் ஈடுபடும் குழந்தைகள் மற்றும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை, மேலும் தொற்றுநோயைத் தடுக்கவும்; அது. がっきゅう‐へいさ【学級閉鎖】 インフルエンザなどの感染症にかかる児童・生徒が増えたとき、それ以上の蔓延 (まんえん) を防ぐために、その学級の子供だけを登校させないようにすること。
ஜாப்பனிஸ் அகராதியில் «がっきゅう‐へいさ» இன்
அசல் வரையறையைப் பார்க்க கிளிக் செய்யவும்.
தமிழ் இல் வரையறையின்
தானியங்கு மொழிபெயர்ப்பைப் பார்க்க கிளிக் செய்யவும்
«がっきゅう‐へいさ» தொடர்புடைய ஜாப்பனிஸ் புத்தகங்கள்
பின்வரும் புத்தக விவரத்தொகுப்புத் தேர்ந்தெடுப்பில்
がっきゅう‐へいさ இன் பயன்பாட்டைக் கண்டறியுங்கள்.
がっきゅう‐へいさ தொடர்பான புத்தகங்கள் மற்றும் ஜாப்பனிஸ் இலக்கியத்தில் அதன் பயன்பாட்டுச் சூழலை வழங்குவதற்கு அதிலிருந்து பெறப்பட்ட சுருக்கமான சாரங்களைத் தொடர்புபடுத்துகின்றன.
感想 1 子どもの考え方がすごく現実的なのにびっくりした 0 参観の保健実習生(山脇短大生) ,学級へいさは遊ぶのではない一,病気のようすを学校に連らくする一一、学級へいさしてもききめはないと思う一 I ,病院にいき、ちゅうしゃをする三, ,自分のことばかり考え ...
2
現代日本文学綜覧シリーズ: 戯曲シナリオ集内容綜覧 - 917 ページ
3504 花散る里の灯は遠く(神宮茂十郎) 0494 18 下(北条秀司) 0 0140,1699,1710,1711,3255 勝海舟とその父, 86 (菊池畫) 3228 学級委負(高樓るみ子) 3616 学級委負候補(上地ちづ子) 3561 学級園(養田正治) 3553 学級へいさ(加藤陸雄)活劇の夢と ...
今週は、自然に対する津川町の人たちの働きかけにっいて学習しま肇算数「二けたのかけ算」,形式的に二けたの乗算が出来るようになる前に、たとえばお X おを、^ズ^十^ズ 2 になることを学習 ... I 桃山小学校も、ついにかぜによる学級閉鎖が出てしまいました。
4
書く・話すための日本語表現小辞典 - 207 ページ
... 開く閉鎖(へいさ)閉じて人を入れない。@工場を閉鎖する。風邪による学級閉鎖。封鎖(ふうさ) 1 ふさぐ閉塞〈へいそ〜) I 'ふさぐ閉会(へいかい)会を終わりにする。
さらに、 1998 年に「\ 3 仄スペシャル」の番組で紹介され、社会的に大きな衝撃を与えた「学級崩壊」にっいても、学級の信頼との関係が多大であることを指摘している。また、さまざまな研究者によって学校'学級の閉鎖性等が指摘されてきた。山岸〜は、こうした ...
6
『学級崩壊』からの立ち直り - 189 ページ
そういった、教師の世界の閉鎖性、外へ対しての共同防護、内側での傷のなめ合い、かばい合いのようなものが、結局のところ、ものの本質を見失わせる原因ともなつているのではないかと思います。ベテラン教師ほど対応に遅れ一般的学級崩壊論はそういう ...
放課後に母国語学ぶ民族学級とは、主に公立の小中学校に設置された、在日コリア、ノの子どもたちに民族の言葉や文化を教える活動 ... 戦後、朝鮮人が日本各地で自主的に作った民族学校は、ー 949 年には GHQ と日本政府の「学校閉鎖令」によって閉校に ...
8
いじめと現代社会: 「暴力と憎悪」から「自由ときずな」へ - 23 ページ
っまり、暴力系のいじめがやりにくうなひどい状況が続いているが、 2 暴力に対する許容範囲が狭まり、^力による権力の担保を縮小 ... 学級制度による閉鎖環境の効果と、暴力による権力の担保効果の相乗作用により、コミュがひどいときは、コミュニケーシヨン ...
9
・ 子らと共に歩め: モッチャンとアキヲサンの体当たり教師論 - 164 ページ
モッチャンとアキヲサンの体当たり教師論 望月秋男 164 労するのは承知の上でやみっきになってしまうのも、「学級づくり」が自分と ... 学級王国」という言い方は、今は独善的で閉鎖的なニュアンスに堕してしまっか、どんなクラスに成長させてゆくことができるか、 ...
10
ティームティーチングの授業 1・2年: - 第 1 巻 - 8 ページ
一っは,明治時代以来 100 年近くにわたって学校経営の基盤となってきた「学級」のあり方を今後どのような形に改めていくのか, ... 結論から言えば,あまりにも閉鎖的になってしまった伝統的な「学級」を,まさに, "開く"ことであり,それぞれ"開かれた学級"を結びっ ...
