ஜாப்பனிஸ்இல் かんかく‐や இன் அர்த்தம் என்ன?
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ஜாப்பனிஸ் அகராதியில் かんかく‐や இன் வரையறை
உளவியல் மற்றும் [உணர்திறன் புறணி] பெருமூளைப் புறணிப் பரம்பரையலையின் மையக் கோளத்தின் பின் பகுதியின் நீளமான பகுதி. உணர்ச்சி நரம்புகளால் சருமத்தில் இருந்து தூண்டுதலைப் பெறுகின்ற ஒரு இடம் மற்றும் உணர்ச்சியைத் தருகிறது. மேலே இருந்து, குறைந்த மூட்டு, மார்பு வயிறு, மேல் மூட்டு, தலைவர் பொருட்டு ஒழுங்கு ஏற்பாடு. சென்சார் பகுதி. かんかく‐や【感覚野】 大脳皮質の頭頂葉中心溝の後ろ側の細長い部分。皮膚からの刺激を感覚神経を通して受け、感覚を生じる場所。上から、下肢・胸腹部・上肢・頭部の順に対応する部位が並ぶ。感覚領。
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«かんかく‐や» தொடர்புடைய ஜாப்பனிஸ் புத்தகங்கள்
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かんかく‐や இன் பயன்பாட்டைக் கண்டறியுங்கள்.
かんかく‐や தொடர்பான புத்தகங்கள் மற்றும் ஜாப்பனிஸ் இலக்கியத்தில் அதன் பயன்பாட்டுச் சூழலை வழங்குவதற்கு அதிலிருந்து பெறப்பட்ட சுருக்கமான சாரங்களைத் தொடர்புபடுத்துகின்றன.
... 57~82 ーー~間脳(かんのう) diencepha ー。 n ~ 58 視床における体性感覚の中継(ししょうにおけるたし、せいかんかくのちゅう ... (ひしつりょうや) c 。 rtica ー areas = 73 体性感覚野と運動野の体部位局在性(たし、せし、かんかくやとうんどうやのたし、ぶし、 ...
... ょう前頭葉跟頂葉後頭葉ぜんとうれんごうやし峰ラ&ぐやうんどうれんごうや前頭連合野臭覚野運動連合野とうちょうれんごうや ... とは、領域そくとうょうちゅうしんこラ側頭葉中心溝たし 1 せし 1 かんかくや体性感覚野しかくやこうとされんジうや視覚野後頭連合 ...
この神経細胞から長い突起や短い突起が出て、脳のほかの部位の神経細胞とつながって情報のやりとりをしています。大脳皮質の中でも、役割分担が ... たいせいかんかくや頭頂葉の前のほうには、体性感覚野があります。ここでは手足の感覚(痛み、角虫覚 ...
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中教ワーク教育出版理科 2年 - 54 ページ
しげききかん〈2)目や耳など'よ言~」刺激を受け取る器官をといい,ここ二鼻,舌」皮膚などもある。かんかくさいほう"には,刺激を受け取るための感覚細胞が多数集まっている。かんかくしんけいのラ(3)刺激の信号は,感覚神経からせきずいを経て,脳まで送られる。
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日本国語大辞典 - 第 14 巻 - 138 ページ
与件】かんか 4 よけん【惑覚巾枢】かんかくちゅうすう【感覚毛】かんかくもう【感赏性】かんかくせい【感 ... しんけ【感覚描写】かんかくびょうしや【怒宽細胞】かんかくさいぱ【惑覚脱失】かんかくだっしつ【感覚野】かんかくや【惑党遮断】かんかくしゃだん【感覚器】かんか.
日本大辞典刊行会. 第二版編集委員会, 小学館. 国語辞典編集部, 2002
九八、、、、、ばらち^らぶくらはざと股とに、力が 1 ハ 1 う 1 ふ,道入るやうにする方法ひだリあしばふだ: ,ま 3 きない" 5 むみなあ 1 ,ぶき(イ、左足を一步踏み出し、爪先を內方に向けた右足と、恰どフ I 』 1*4 やうたゥや 6 あ 1 -かんかくや^し 51 ?.^ ; - 1 - ,ひざ形に ...
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耳から覚える日本語能力試験2級文法トレーニング - 91 ページ
がまんかんじょうかんかくよつき喻う罾我慢できないぐらい〜だ(強い感情/感覚/欲求)主語は基本的には一人称@感情や感覚を表す形容詞のテ形 1 クーラーが壊れてしまい、暑くてたまらない。 2 会いたくてたまらないのに会えないのはっらい。 3 学生時代、私は ...
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中教ワーク啓林館版理科 2年 - 20 ページ
文理編集部. キー」 _ ~ ~ 3 章感覚と運動のしくみ j のかんかくきかん日量動物のくらしゃなかまと生物の変遷(ー)目や耳などのようにまわりのようすを知るため~光や音などのしげきの刺激を感じる器官を醒という。目,耳以外に】鼻,舌,皮層などがある。
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デキる大人は読んでいる 芥川龍之介: 『羅生門』『蜘蛛の糸』『杜子春』『或阿呆の一生』などを収録
... 自己批評とに存してゐる事を発見した。明日にもわからない大病の師匠を看護しながら、その容態をでも心配する事か、徒に自分の骨折ぶりを満足の眼で眺めてゐる。ーーこれは確に、彼の如き正直者の身にとかんかくやまって、自ら夜しい心もちだった ...
セガンは身体連動発達訓練についての研究を重ね、幾何図形のはめこみや釘を穴に刺すなど感覚的知覚を鍛える訓練を試みた。モンテッソーリは師の理論や実践を学び、師を超えた感覚訓練教育を実践した。 1 参考文献 I ハイラント/平野^美ほか訳『マリア, ...
