«审敌» தொடர்புடைய சீனம் புத்தகங்கள்
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审敌 இன் பயன்பாட்டைக் கண்டறியுங்கள்.
审敌 தொடர்பான புத்தகங்கள் மற்றும் சீனம் இலக்கியத்தில் அதன் பயன்பாட்டுச் சூழலை வழங்குவதற்கு அதிலிருந்து பெறப்பட்ட சுருக்கமான சாரங்களைத் தொடர்புபடுத்துகின்றன.
六审敌虚实,而趋其危【原文】武侯问敌必可击之道。起对曰:“用兵必审敌虚实而趋其危。敌人远来新至,行列未定,可击。既食未设备,可击。奔走,可击。勤劳,可击。未得地利,可击,失时不从,可击。旌旗乱动(1),可击。涉长道,后行未息,可击。涉水半渡,可击。
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孫子兵法論正: 孫子兵法終極考證 - 第 1156 页
察敵形〉:「辭卑而益備者,進也;辭強而驅者,退也。」筆者按:「『而驅』之間脫一進字。」〈嘉祐集.幾策.審敵〉:「故《兵法》曰:『詞卑者,進也;詞強者,退也。』」正文:「辭卑」正與「辭強」對言,「備益」正與「進驅」對言,而「進」亦正與「退」對言,故知此處實作「辭強而進驅者, ...
《孙子兵法》中提出三十余种“相敌”的判断方法,如“敌近而静者,特其险也;远而挑战者,欲人之进也”、“半进半退者,诱也”、“见利而不进者,劳也。”这些判断方法,今天仍可为我们所参考。“相敌”就是“审敌” ,临战中,无论对手怎样力图掩盖自己的企图,但总有一些肤 ...
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解放战争时期天津学运史料 - 第 1 卷 - 第 161 页
(四)各省市教厅局为甄审敌沩中等学校教职员主持机关,各该教厅局应组织敌沩中等学校教职员甄审委员会,负责办理收复各区敌伪中等学校教职员之甄审事宜。(五)各省市敌伪中等学校教职员彌委会,设委员 5 人至 7 人,由教厅局长为主委,教厅局高等 ...
德威至新州城下,望見契丹兵士,精悍絶倫,已有退志。嗣聞契丹皇帝阿保機,率兵數十萬,前來援應,料知不能抵敵,引兵退還。到了半途,突聞后面喊聲大震,契丹兵已經殺到。德威回馬北望,那胡騎漫山遍野,踴躍奔來,急忙下令佈陣,整備對仗,陣方布定,敵騎已至, ...
竭宝峰 主编. 有计划的反侵略战争的做法,在利用民力的指导思想上一致的。这表明他对人民群众在反侵略战争中的作用有某些感性认识,这种思想远远高居于一般封建官僚所谓“防民甚于防寇”的思想之上。左宗棠用兵谨小慎微而又老谋深算,他年青时自 ...
當敵人攻我一面時,我就從兩翼出擊,側襲進攻之敵;敵人攻我兩面時,我就分兵迂迴敵后襲擊之;敵人攻我四面時,我就列成圓陣,分兵四面奮力阻擊之。敵人如果敗走,我就立即使用騎兵追擊之,而今步兵隨后跟進,這是步兵對敵車騎兵作戰的必勝戰法。
十七制敌贵诈【原文】凡出队有宜速者,有宜迟者,宜速者我去寻敌,先发制人者也。宜迟者,敌来寻我,以主待客者也。主气常静,客气常动,客气先盛而后衰,主气先微而后壮。故善用兵者,每喜为主,不喜作客。休祁诸军(1),但知先发制人一层,不知以主待客一层, ...
對我方是條件,則對敵方就是問題;如果這樣的條件或問題尚未確定落於哪一方,那麼誰掌握了主動權,誰就擁有了該條件,而於此同時也就對其敵人形成了問題。魏武侯問吳起「必可擊之道(一定可以攻擊敵人的規律)」而吳起回答說:「用兵必審敵虛實而趨其 ...
稳,三军屡遭惊吓,又无援助的敌军,对于作战部署未定,宿营没有就绪, 16 山过险有的荫蔽、有的暴露的敌军等,处在以上八种情况下的敌军,都可实施攻击,不可 ... 在作战指挥上,《吴子》主张"审敌虚实而趋其危" ,意思是査明敌军的虚实强弱,攻击它的弱点。
