சீனம்இல் 生活教育 இன் அர்த்தம் என்ன?
சீனம் அகராதியில் «生活教育» இன்
அசல் வரையறையைப் பார்க்க கிளிக் செய்யவும்.
தமிழ் இல் வரையறையின்
தானியங்கு மொழிபெயர்ப்பைப் பார்க்க கிளிக் செய்யவும்
சீனம் அகராதியில் 生活教育 இன் வரையறை
வாழ்க்கை கல்வி தவோ Xingzhi கல்வி கோட்பாடு. இது முக்கியமாக மூன்று அம்சங்களை உள்ளடக்கியது: கல்வி, சமூகம் போன்ற ஒரு பள்ளி, மற்றும் ஒட்டுமொத்தமாக கற்பிப்பது. கல்வி உண்மையான வாழ்க்கைக்கு இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் அது இறந்த வாசிப்புக்கு எதிரானது, குழந்தைகள் படைப்பாற்றல் மற்றும் சுயாதீன உழைப்பு திறனை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது. வாழ்க்கை வாழ்வின் சிறப்பியல்பு வாழ்க்கை, செயல், வெகுஜன, முன்னோக்கு, உலகம், மற்றும் வரலாற்று தொடர்புகள் ஆகியவற்றின் பல அம்சங்களுக்கு காரணமாக அமைந்தது. இது பிரபலமான விடுதலை மற்றும் தேசிய விடுதலைக்கான ஒரு கல்வி ஆகும். 生活教育 陶行知的教育理论。主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。
சீனம் அகராதியில் «生活教育» இன்
அசல் வரையறையைப் பார்க்க கிளிக் செய்யவும்.
தமிழ் இல் வரையறையின்
தானியங்கு மொழிபெயர்ப்பைப் பார்க்க கிளிக் செய்யவும்
«生活教育» தொடர்புடைய சீனம் புத்தகங்கள்
பின்வரும் புத்தக விவரத்தொகுப்புத் தேர்ந்தெடுப்பில்
生活教育 இன் பயன்பாட்டைக் கண்டறியுங்கள்.
生活教育 தொடர்பான புத்தகங்கள் மற்றும் சீனம் இலக்கியத்தில் அதன் பயன்பாட்டுச் சூழலை வழங்குவதற்கு அதிலிருந்து பெறப்பட்ட சுருக்கமான சாரங்களைத் தொடர்புபடுத்துகின்றன.
陶行知的生活教育理論和體系,是從創立曉莊學校時建立的。1927 年陶氏發表「生活工具主義之教育」、「教學做合一」、「在勞力上勞心」、「生活即教育」等演講,將「教學做合一」、「社會即學校」、「生活即教育」、形成完整的理論體系。從定義上說「生活教育是 ...
2
20世纪中国教育家画传：陶行知画传 - 第 213 页
1940 年 6 月,育才学校文学组主任魏东明去延安,陶与他告别时讲: “那边正要我介绍一些生活教育社的同志去工作,你去正好。”并请魏转达中共中央,同意在边区和各敌后根据地成立生活教育分社。随后延安正式成立了生活教育分社。 1942 年 3 月 17 日 ...
储朝晖, Esphere Media（美国艾思传媒）, 2015
茶三&生化教育 1 生活教育是訓育工作重要的一環,是學校教育的中心。廣義的「生活教育」是指以「生活」為教學内容的一切教育活動。狹義的「生活教育」則指生活倫理規範的實踐與生活習慣的養成,廣狹二義均有偏頗,一般採折衷的定義,兼重知識的傳授 ...
4
现代生活与现代教育: 陶行知生活教育理论与教育实践的启示
全书首先介绍了陶行知的生平和他的生活教育理论与实践,然后从不同角度,围绕陶行知的教育思想及实践,结合当前教级,有的放矢地进行探讨。
5
幼稚園生活防災教育理念與實務 - 第 49 页
黃文樹. 時或災後對人們造成的傷害。而若是依據內政部(2000)頒布的「災害防救法」,所謂的防災教育全名應該是災害防救教育(disaster prevention and response),其中所謂的災害可以歸納為「天然災害」與「人為災害」兩種,而防救則是指災害之 ...
胡志涛(1920~1995),女,曾任安徽大学中文系主任
卜且 5 ·教育与生活"教育与生活"可以从以下儿个方面展开: ] ·教育过程也是师生的生活过程,教育是个体生命历程不可分割的一部分; 2 ·生活中蕴含着丰富的教育因素;学生的校内外生活是学校课程资源开发的重要领域; 3 ·生活是现实的、具体的人的生活, ...
8
紐西蘭的活潑教育: 移民留學之教育指南 - 第 111 页
戶外教育營紐西蘭教育以學生為中心,崇尚自由開放政策,更重視學生獨立自主及體能訓練的戶外教育。每學年開始,趁著夏末秋初之際,各人士為榜樣,使生活更有意義,更加美好!「流動課室」通過上述八個不同主題,以期達到下列教育目標: (1)教導學生認識 ...
9
必要的乌托邦: 教育理想的历史考察与建构 - 第 116 页
从 1917 年到 1935 年,这是向行知教育思想发展的前期阶段。他提倡了平民教育、乡村教育和普及教育三大运动,其思想基本上是晨于"教育救国"论范畴的。这主要受社威思想的彤咱。杜成实用主义教育思想所倡导的让教育回到生活中去、使学校社会 ...
10
家庭教育學: 社會學取向 - 第 1993 页
前文提到家庭教育具有廣狹兩義,狹義的家庭教育是指父母在家庭裡對其子女所施的教育活動,這種定義正是親職教育的定義,也就是英文" ? 3 『 6 ! 11 ; ^ "的含義,父母對子女的教導範圍很廣,包括從孩子生活的照顧、了解孩子的發展與需要、解決親子間的 ...
«生活教育» வார்த்தையைக் கொண்டுள்ள புதிய உருப்படிகள்
பின்வரும் செய்தி உருப்படிகளின் சூழலில்
生活教育 என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது பற்றியும் எப்படிப் பயன்படுத்துவது என்பதைப் பற்றியும் தேசிய மற்றும் பன்னாட்டு அச்சகங்கள் என்ன பேசியிருக்கின்றன என்பதைக் கண்டறியுங்கள்.
大家谈中国：垃圾分类也是公民的素质教育
利用报纸、电视、网络、视屏、短信等公共媒体，开辟专门的垃圾分类教育，进行广谱性指导，结合环保教育、低碳生活教育、公共文明教育等，宣传垃圾分类的重大意义； ... «BBC 中文网, செப்டம்பர் 15»
中青报：劳动教育是最好的生活教育
我们教育方针一贯主张“德、智、体、美、劳”全面发展，然而当下不管是学校教育，还是家庭教育，在教育的五个维度中，劳动教育大有越来越淡化之势。 究竟原因，对于 ... «人民网, ஆகஸ்ட் 15»
重庆双福育才中学：创造极致“生活教育”
宽广、舒展的校园，教学面积达300亩，一路之隔还有200亩生活教育体验用地——开心农场。 走进厚重典雅的校园大门，一座雕有“慧从静处生”几个醒目大字的巨型 ... «华商网, மே 15»
“三生相伴”为精彩人生奠基
学校历经50载精心提炼与发展，近年来，学校确定形成了鲜明的“生存教育、生活教育、生命教育”的“三生”教育办学特色，即学会生存—为幸福人生而奠基，体验生活— ... «人民网, மே 15»
“内裤和袜子不能一起洗”实为呼吁教育回归生活
这道小升初考题之所以能引起网络舆论关注，重要原因在于让人们认识到生活教育的重要性。 “生活教育”是陶行知先生提出的，是对杜威的“教育即生活”理论的发展。 «中国教育报, மே 15»
《生命生存生活读本丛书》倡导构建现代教育价值
中新网北京1月18日电(记者应妮)《生命生存生活读本丛书》研讨会18日在人民出版社召开。该丛书的出版发行旨在以生命教育、生存教育和生活教育(以下简称“三生 ... «人民网, ஜனவரி 15»
安全教育应由“应急课”变为“必修课”
此次昆明再次发生的踩踏事故说明：安全教育不能再只是应急课，不能再停留在事后对相关责任人的处分上，它理应成为生命和生活教育的一部分，纳入中小学的日常 ... «人民网, செப்டம்பர் 14»
幼儿园课程怎样才能生活化
生活教育是综合性活动，我们无法将其确切分类。生活教育对幼儿有着重要的意义，幼儿在生活中通过自身实践，经验得以传递、整合、凝聚，这些从不同现象、事物中 ... «人民网, ஜனவரி 14»
