«谘断» İLE İLİŞKİLİ ÇINCE KİTAPLAR
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切斷要領導一個有效的團體,領導者必須在需要時願意而且有能力地切斷成員。本書列舉的所有技巧中,切斷可能是最難行使的,因為領導者常會擔心傷害成員的感受或激怒成員;除此之外,這個技巧的難度也很高,因為我們在成長的過程中,並未學到如何 ...
坐在久違多日的皇位上,他忽然想到宰相的那句「斷依照野人的髻俗,每隔一段時間必須選取一隻活的「獵物」獄祭給他們的砷,這一天正好是獄祭日,於是,他們把國王放到祭壇上。祭奠儀式開始時,主持儀式的巫師突然發出一聲驚呼。原來,巫師看見了國王的 ...
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兒童輔導與諮商-了解兒童.諮商服務.技巧訓練: - 第 396 页
表 19 - 1 溝通技巧/人際關係課程綱要有效的溝通〔交談) I 打開與打斷溝通首先要班級團體先討論、或分組討論有關什麼是「打斷」和 以溝通時適當的肢體語言和語言是. X 396 輔導與諮商了解兒童,諮商服務,技巧訓練. 主要領域(一般目標)次要領域(具體 ...
乃本年十月五日,準憲法會議諮開:大總統選舉法案,業於十月四日,經本會議議決宣佈,並公決送登政府公報,爲此鈔錄全案,諮達大總統,即希查照飭登等因前來。本大總統當以民國議會,前經議決,先舉總統,後定憲法,係爲奠定民國國基起見。本月四日,憲法 ...
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104年心理學概要(包括諮商與輔導)嚴選題庫: - 第 386 页
千華數位文化, 李振濤, [高普考/地方特考]. 2.質化研究法(1)個案研究法:針對特定樣本(有代表性)進行研究,可以透過深入的探討、訪談或是聞本來了解此代表性個案的狀況。(2)田野調查法:直接深入研究場域(ex.學校、社會運動)並可以選擇是否參與,並將 ...
千華數位文化, 李振濤, [高普考／地方特考], 2014
邱珍琬. 多( Murphy 。 1997 . pp31 - 32 ) ,包括: (一)「沒有一般的當事人,也沒有一般的理論」一也就是每一位當事人都是特殊的,探用的治療方式也應該是「適合」此當事人的特殊方式,這頗符合「因材施教」的教育理念。(二)時間效率:不需要去挖掘問題的 ...
林建平. 阿德勒式治療法結果,提升自主性與責任感,並力求改進不良行為的積極意義;而處罰則代表教師或父母的權威,只會引起兒童對成人的反感。表 8 - 2 是二者的應用實例:表 8 - 2 處罰與邏輯結果的實例教師或父母運用邏輯結果時應注意:出語調應 ...
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心理治?与咨商理?: ?念与?案 - 第 646 页
?念与?案 Richard S. Sharf. 師以「名」〔人名的第一個字〉來稱呼案主,那麼治療師也應該以「名」來介紹自己。有兩個重要方式可用來解除治療的神秘性,一是提供案主有關的訊息,另一是當處理治療議題時採取適當的自我表露〔 561 卜 430105 ^ 6 〉。
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(頻伽精舍校刊)大藏經總目 - 第 231-236 卷
心·生無援無謂緣願^等常覆欲無無小 r 無無界相是間記繫法•無妙心•唯相*及心•聖頗性學化、者有色序與無不心•有諮界心覆 ... 唯所眾斷繫幣端--羅關盤相定見空有無 E 決空無記漏窟無色法緣唯願界耶·隨緣無繫 H 眠懸願鬼有·相無應斷無諮諮心色濕心* ...
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圣济总录 - 第 2 卷 - 第 2713 页
小儿取吐胸中惡血法小儿洗谘断脐搠抱毕。宜取甘草如中指一节許。打碎。以水二合。煮取一合。綿沾与儿吮之。約得一蜆壳許入腹即止。儿当吐去胸中恶汁。如得吐。余葯更不須与。若不得吐。可消息与之。若更与而又不吐者。但稍稍与之。令尽一合止。
宋徽宗 (Emperor of China), 1962
