Значення "ちいき‐がっこうきょうぎかい" у японська словнику

ВИМОВА ちいき‐がっこうきょうぎかい У ЯПОНСЬКА

ち	いき	‐	がっこう	きょう	ぎ	かい
ti	iki		gakkou	kyou	gi	kai

ЩО ちいき‐がっこうきょうぎかい ОЗНАЧАЄ У ЯПОНСЬКА?

Визначення ちいき‐がっこうきょうぎかい у японська словнику

[Регіональні шкільні ради] Сторонні установи включають думки батьків та місцевих жителів до адміністрації державних шкіл. Вона була створена до того часу, коли була запроваджена система управління радою школи.

ちいき‐がっこうきょうぎかい【地域学校協議会】 公立学校の運営に保護者や地域住民の意見を取り入れるための第三者機関。学校運営協議会制度が導入される以前に設置されていた。

ПЕРЕКЛАД ちいき‐がっこうきょうぎかい

Дізнайтесь, як перекласти ちいき‐がっこうきょうぎかい на 25 мов за допомогою нашого японська багатомовного перекладача.

Переклад слова ちいき‐がっこうきょうぎかい з японська на інші мови, представлений в цьому розділі, було зроблено шляхом автоматичного статистичного перекладу; де основною одиницею перекладу є слово «ちいき‐がっこうきょうぎかい» в японська.

• Перекладач з японська на китайська: 地区学校的学说或
• Перекладач з японська на іспанська: La doctrina de la escuela regional o
• Перекладач з японська на англійська: Regional school doctrine or
• Перекладач з японська на гінді: क्षेत्रीय स्कूल सिद्धांत या
• Перекладач з японська на арабська: عقيدة المدرسة الإقليمي أو
• Перекладач з японська на російська: Региональная школа доктрина или
• Перекладач з японська на португальська: Doutrina escola regional ou
• Перекладач з японська на бенгальська: বা আঞ্চলিক স্কুল মতবাদ
• Перекладач з японська на французька: La doctrine de l´école ou régional
• Перекладач з японська на малайська: Atau doktrin sekolah serantau
• Перекладач з японська на німецька: Regional Schullehreoder
• японська: ちいき‐がっこうきょうぎかい
• Перекладач з японська на корейська: 지역 학교 교리 니
• Перекладач з японська на яванська: Utawa piwulang sekolah regional
• Перекладач з японська на в’єтнамська: Học thuyết trường khu vực hoặc
• Перекладач з японська на тамільська: அல்லது பிராந்திய பள்ளி கோட்பாடு
• Перекладач з японська на маратхі: किंवा प्रादेशिक शाळा शिकवण
• Перекладач з японська на турецька: Veya bölgesel okul doktrini
• Перекладач з японська на італійська: Dottrina scolastica regionale o
• Перекладач з японська на польська: Nauka w szkole lub regionalnym
• Перекладач з японська на українська: Регіональна школа доктрина або
• Перекладач з японська на румунська: Doctrină școală regională sau
• Перекладач з японська на грецька: Περιφερειακή σχολείο δόγμα ή
• Перекладач з японська на африкаанс: Leer plaaslike skool of
• Перекладач з японська на шведська: Regional skola lära eller
• Перекладач з японська на норвезька: Regional skole doktrine eller

10 ЯПОНСЬКА КНИЖКИ ПОВ'ЯЗАНІ ІЗ «ちいき‐がっこうきょうぎかい»

Дізнайтеся про вживання ちいき‐がっこうきょうぎかい з наступної бібліографічної підбірки. Книжки пов'язані зі словом ちいき‐がっこうきょうぎかい та короткі уривки з них для забезпечення контексту його використання в японська літературі.

1年目の役員報酬なんて月8万円でいい:

FAAVOの方に関して言うと、地域に特化しているところが最大の売りになっていまして、日本でもクラウドファンディングのサイトって ... そのためプラットフォームとしてプロジェクトの流通総額をどんどん大きくして行こうというのがクラウドファンディングのマネタイズ ...

小林琢磨, 2014

地域社会の様子を調べる授業 - 15 ページ

新しくできる諭園をぼくたちて考え,市麵の人に提案はう令 3 年地域の公共施設を調べる動物園は人々の憩いの場である。 ... 今回新しくできる「動物園づくり」に参加することにより,子どもたちは動物を通して,動物園という公共施設を調べていこうとする「意欲,意志」 ...

北俊夫, 1997

逆引き広辞苑: 第5版対応 - 142 ページ

校 V しはんがつこゥ(師範学校) ,せんもんがつこう( ^ ! ... こう【舞ゆやほ】ちいきしやかいがつ 1 りん力い力つ一せいかゥ 1 かいせいがつ^だいがつ- -【地域社会学校】^【臨海学校】ん背恰好】^【開成 1 二 ... ルだいがつこうカレくんだいがつこうりくぐんだいがつこうすいさんだいがつこうくぎょうくんれんだいがつこう【職業訓練大学校】へいがっこう【兵学^】 ...

岩波書店. 辞典編集部, 1999

伝えなければならない100の物語10未来へ - 46 ページ

いまちいひあっ〝丶】〝おお丶 0 丶「今は小さな火でも、集まれはしずれ大きな松明となりますみなさん力を合ちいきてせて、この地域を照らしていきましょう!」 こうのしやい河野 ... しょうひんとくいさきじっ、しんさいしゅうかんあいた丶こうのやぎさわしょうてんあたらきょて W さが丶み実は震災から 3 週間の間に河野は八木澤商店の新しい拠点を探しあてを見がっじょうじゅんあらきょてんたてものかいしやさいっけていた。 4 月の上旬には、 ...

学研教育出版, 2013

憲法がしゃべった。

それは、地方公共団体の場合には、「直接民主制」になっているからだ。なんで、地方は「直接民主制」なのか?地方公共団体の場合は、「ち地ほう方じ自ち治」といって、自分たちの住む地域のことは住民たちで決めていこう!という考えが強い○ ○からなんだ。

木山泰嗣, 2011

条文完全制覇!試験に出る行政法条文問題セレクト337 - 309 ページ

令代決[だいけっ]行政庁が補助機問に事務処理の決定をゆだねること。 ... 令代理[だいり]第三者が行なうべき行為を^や公共団体などが代わつて行ない、第三者が ... 令地域協議会[ちいききようぎかい]地域住民の意見を行政に反映させるための附属機関。地域 ...

千葉博, 2006

地方の時代と地域経済 - 11 ページ

次産業と呼んでいるが、まず、地域地域で特産品を開発したらどうか。情報化 ... (中間技術)と言うか,画一的でない,インスタントでない,手造りの技術と言うか、それぞれ独自の技術で、地域の産業を興していこうということで、一村一品運動を提唱したわけである。

Kazuji Nagasu, ‎Hideichirō Nakamura, ‎Kōjirō Niino, 1982

おっ父ったんが行く - 310 ページ

下がってもらうか、やむをえず戸別訪問をさせておいて、あとでふたたび攻撃して票をひつくりほうもんこうげき員がはいってくるのを見張ります。はいってくれば、おどしたりなだめたりすかしたりしてひき考えられます。だから、夜間には地域の出入口の道路で ...

荻内勝之, ‎桂川潤, 1994

チャレンジする地方鉄道: 乗って見て聞いた「地域の足」はこう守る

地方鉄道をとりまく過酷で厳しい状況が、長らく続いている。少子高齢化、モータリゼーションの進展、産業の空洞化、長引く不況、そして規制緩和.. ...

堀内重人, 2013

エネルギー環境教育の学習用教材中学校・高等学校編: 総合的学習

学び方形成,問題の所在を適切にとらえ、課題を設定し、追求する姿勢と手法を身にっける。,課題追及の結果やそれに対する:な见 ... て社会(地域や企業等)にも働きかけていこうとする。,批判的思考をもちっっ、課題解決を目指して合意形成の方向を探ろうとする。

佐島群巳, ‎高山博之, ‎山下宏文, 2004