与 «そくしん‐がっきゅう»相关的日语书籍
在以下的参考文献中发现
そくしん‐がっきゅう的用法。与
そくしん‐がっきゅう相关的书籍以及同一来源的简短摘要提供其在 日语文献中的使用情境。
1
Annual report of the Faculty of Education, University of Iwate
千喜良校長は担任の悩みを忖度し,担任の救済,さらに児童の救済のため「促進学級」の設置を考えた。職員会で職員も「促進学級」の設置を強く要望し, 1930 (昭和 5 )年度一年間にわたって,学校として促進学級設置のための検討が積み重ねられた。
Iwate Daigaku. Kyōikugakubu,
1994
赚ていきゅう助労階級きんろうかいき双子官そうしきゅう無差別級むさべつきゅう^ 0 8 子宮ししきゅう初級しょきゅう労働者隔扱ろう ... きゅうゅ 0 傪 0 特殊学級と〈しゅがつき中産階級ちゅうさんかい王宮おうきゅうゅうきゅう仙宮せんきゃう促進学級そくしんがっき有 ...
3
証言・戦後「同和」教育三十年 - 194 ページ
その内容と方法を教科にかえしていくことによって、遅れた子どもを中心にすえた、原学級におけを量的にとらえ、やさしい教材だけの ... さらに小学校では、原学級における「障害児」の指導に促進が生かされ「抽出促進」の場合、一学級の生徒数は大体二、三名〜 ...
4
才能を拓く: その考え方・見つけ方・伸ばし方 - 91 ページ
しかしながらこの支持者たちは、能力別グル—プゃ促進教育の賛成者のように、研究の上でのよい支持がないのである。 ... 1 \能児教育で促進した豊富化のモデルひとたび普通学級で才能児を教える立場に立っと、我々は絶えず前進する豊富化のモデルを ...
E.ポールトーランス, ドロシー・A. シスク,
2000
5
小中高のペア・トリオそして授業 - 171 ページ
機能要件指導教育作用統合機能要件の基盤社会体系機能要件の交換媒体信頼関係(人間関係)機能要件の調整基準連帯コミットメント(指導計画) 'この機能要件は学習集団としての学級生活の維持'発展と、各成員の向上を促進するために、学級組織の統合を ...
人権教^としての「同和」教育と多文化教育[増補改訂]』明石書店 2004 (原聪介) |特殊学級特殊学級は戦^においても見られたが、 ... 延] 2 保育促進事業および長時間延^保育促進基盤整備事業、 2 一時保育促進事業、 3 乳児保育促進等事業、 4 地域子育て ...
7
歩みはじめて: 感謝を込めて - 73 ページ
感謝を込めて 山中勉. 第九回同和全国大会で発表昭和四十六年の春、尼崎市立今北総合センタ—が建設された。私はそこの一般事務職主任をしていた。そこでは促進学級、現在でいう解放学級が実施されており、当時、中学生十二人がそこで学んでいた。
勝ちて〜勝つて」「言ひて 1 一 3 口って」「ありて 1 あって」の 18 。 1.^1 そくが【側芽 1 茎铀の側方にできる芽。 ... そくしんがっきゅう【促進学級】普通学級での学習が困難な障害兒の《チ習促進のために設けられた学級。そくしんき【測深器】水深を測るための装置 ...
三省堂 (Chiyoda-ku, Tokyo, Japan). 編修所,
1991
9
「同和」 教育への社会的視座 - 32 ページ
担任制や「入り込み促進指導」(国語、算数など一部の教科に限って複数で指導する)、中学校での「抽出促進指導」(深刻な低学力の生徒を一定数原学級から抽出し、原学級での教科指導と同一時間にそくしん学級で個別指導を行う)など、授業形態の抜本的 ...
10
逆引き広辞苑: 第5版対応 - 209 ページ
7 :学割— — 0 天恥地地^ ;打不遡翻訴 I 積級究球級休 3 長丘球久逑球遡求及求含憂ふじんがつき 4 う【 31 人 ... うゆきしんターしんがっきゆう【促進学級】そくし中がっきゅう【 83 学級】とくおやがっきゅう【母親学級】ははまかつきゅう【麻^宮】しきがっきゅう【複式 ...