与 «どくしょ‐しょうがい»相关的日语书籍
在以下的参考文献中发现
どくしょ‐しょうがい的用法。与
どくしょ‐しょうがい相关的书籍以及同一来源的简短摘要提供其在 日语文献中的使用情境。
1
障害者の読書と電子書籍: 見えない、見えにくい人の「読む権利」を求めて
日本盲人社会福祉施設協議会情報サービス部会, 2015
2
発達障害は治りますか?: 治らないという考え方は、治りませんか?
「発達援助」という視点。「目の前にいる人をなんとか、少しでもラクにするのが医者の仕事」そう言い切るカリスマ精神科医が問いかける―「治らないという考え方は、治りま ...
神田橋條治, 岩永竜一郎, 愛甲修子, 2010
充実」の項目と、「学校等における子どもの読書活動の推進方策」の項目の 2 力所で、「障害のある子どもの読書推進」にっいて言及している〜。 1960 年に県立図書館が中心になって全国に先駆けて「母と子の二十分間読書運動」を呼びかけて以来、鹿児島県 ...
4
知恵の守護法(著作権法編): - 555 ページ
幻著作権法第 3 7 条第 3 項について、複製の方法を録音に限定しないこと、利用者を視覚障害者に限定しないこと、対象施設を視聴覚障害者情報提供施設等に限定しないこと、視覚障害者を含む読書に障害をもつ人の利用に供するため公表された著作物の ...
「なんで私が?」...突然降って湧いたような授賞の知らせに驚く間もなく、はじまった「ノーベル賞シフト」。「43歳主任」の「変人」ぶりばかりを強調する報道に戸惑い、憤り、 ...
6
発達障害のある子どもの視覚認知トレーニング: 教室・家庭ですぐできる!
眼球運動の必要性」( p3 ー)の項で、顔写真を見たときのすばゃい眼球運動についてすでに述べましたが、読書をするときもこの眼球運動は重要です。図 4 を見てください。これは、ある被験者が、文章を読んでいるときの視線の軌跡です。この場合でも軌跡の ...
7
頭がよくなる超読書法: 潜在力を引き出す「速読脳開発プログラム」
日常、読書をしているとき、これらの障害行動を行なっているようでしたら、できるだけ早めに除いてください。除き方は次のようになります。川は、まず姿勢をしっかりすること。後で説明する読書姿勢を参考にしてください。また眼筋が固くなっている場合にもこの ...
8
漂泊の志士北有馬太郎の生涯: - 50 ページ
... 迄は、必読書可被致候、其余は銘々可一、輪講之節、欠席不相成候、無所用事有之節は、前以、其段可被相断候。可被相立候。一、不学文聿候得ば文理難解候、解文理候は、読書第一之助候間、揮閑日、月に一度宛於塾中、文会書之心得、是其大較に候。
炊事に要する時間は打坐や読書に充負契約で運んでくれるところであった。西田は独身の一人住まいであった。彼にとっては自炊な山口という町は一風変ったところで、町の中に仕出し弁当屋が何軒かあって、一日の三食を請ものであると断じている。が、けだし ...
東京での暮らしは下宿や大橋図書館での読書と英語の勉強に費やされた。啄木にとって何よりの励みは節子からの恋文である。「節子との恋を想うたびに、なぜ世の人の恋ははかないのだろうと怪しんでしまう。人は恋よりも結婚を尊ぶけれど、真の結婚とは心と ...
