与 «强记博闻»相关的中文书籍
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强记博闻的用法。与
强记博闻相关的书籍以及同一来源的简短摘要提供其在 中文文献中的使用情境。
現代人博聞而不強記,博聞不強記,意味看愈來愈倚重外在記憶體系統。這種發展表面上看似進步,但卻有嚴重的後遺症,特別是對創新能力的衝擊。創新能力本質上是內在認知系統與外在抽象系統互相交流的結果。過分倚賴外在系統,不看重記憶,個體便不 ...
曲禮上》:「博聞強識而讓,敦善行而不怠,謂之君子。」語譯一個人如果博於見聞,強於記憶, ... 識,記也。」《大戴禮記.保傅》:「博聞強記,接給而善對者,謂之承。承者,承天子之遺忘者也。」「強識」、「強志」、「強記」互通。一說:「識」是動詞,「強」是副詞,讀陽上聲;「強 ...
博闻强记者,守之以浅。(汉,韩婴《韩诗外传》) 1 .对,对,就是这四句诗。还是你博闻强记!〈姚雪垠《李自成》〉 3 ,他说我"博闻强记" ,其实我只知道这一点,倘问别的,我就茫然了。〈聂绀弩《脚印,序》)〈结构〉联合式:博闻,强记〈劝能〉谓词性〈色彩〉含褒义。〔博闻强 ...
博闻强记有利谈判对犹太人而言,广博的知识不光是用来作为谈话的资料和改变谈话的气氛,更重要的是,知识可以开阔他们的视野,可以帮助他们从更多的角度看待事物,以便选择最佳解决问题的途径。实质上就是利于他们决策和判断。犹太人的博闻强记 ...
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网络传播文化: 历史与未来 - 第 209 页
对于它们米说,长期以来"博闻强记"的学习和理解方法极为重要。人文科学的研究者占有的第一手资料越多,越善于"博闻强记" ,其优势使越显突出;人文知识的学习也是这样,人们希望学生通过阅读、记忆与背诵来获取和消化文明所积累下来的知识。
南橋巡檢聞之官,解至松江,曹千里嘗親見之。文人多壽本朝文人 ... 曹子顧博聞強記嘉善曹子顧學士爾堪博聞強記,出游所至,山川阨塞無不能畫其形勢。士大夫一與 ... 一日,王文簡過其邸舍,語之曰:「先生博學強記,請誦古樂府《蛺蝶行》可乎?」顧即朗誦一過 ...
【博闻强记】见《荀子,解蔽》,汉代贾谊《贾太傅新书,卷:五,保傅》。闻:见闻。形容见闻广博,记忆力强。 II 义作〗博闻强识( ^化) |博闻强志。〈例〉他体格魅梧,性格爽朗,〜,过目成诵。又入: 85.4 【博闻强识】见本类'博闻强记'。【博闻强志】见本类 4 博闻强记'。
蓋水心輩行不侔,而學業未能如晚年之大成,故考亭先生特謂其強記博聞,未見其便止。考亭先生見其止也,當與三子並稱,而且有所優劣矣。考亭先生晚注《毛詩》,盡去《序》文,以彤管為淫奔之具,以城闕為偷期之所。止齋得其說而病之,謂「以千七百年女史之彤 ...
二徐雖宋初,然李昉、宋白及諸學士編《御覽》、《廣記》,所收貓事不過十餘,二書之輯鉉與其間,胡不舉鍇七十事實之也? ... 張安道過目不忘而在宋人中無聞該洽,此强記而不博聞者也;司馬君實幼稱不慧而淹通經史,世號大儒,此博聞而不强記者也;劉原父强記 ...
大家學佛往往重修慧而不修功德,但是慧也沒有修到,聽了又忘了就是沒有慧根,要能一入即三世不忘,即使是讀書的博聞強記,也都是修得的。你們同學在現代教育之下老是靠筆記本、原子筆、靠電腦,腦子永遠是空白的,我最反對。我有時也靠筆記本,這是 ...