在"中文"词典里谘量}的意思

谘量的发音

谘	量
zī	liáng

谘量在中文中的意思是什么？

在中文 词典里谘量的定义

谘量 咨询商量。

谘量的翻译

通过我们的中文多语言翻译器,找到谘量的25种语言翻译

该章节所呈现的将谘量由 中文向其他语言的翻译是通过自动统计翻译获得的；在中文中基本的翻译单位是单词«谘量»。

• 中文: 谘量
• 翻译者中文 - 西班牙语: cantidad Pública
• 翻译者中文 - 英语: Public amount
• 翻译者中文 - 印地语: सार्वजनिक राशि
• 翻译者中文 - 阿拉伯语: كمية العام
• 翻译者中文 - 俄语: Общественный количество
• 翻译者中文 - 葡萄牙语: quantidade pública
• 翻译者中文 - 孟加拉语: জন পরিমাণ
• 翻译者中文 - 法语: quantité publique
• 翻译者中文 - 马来语: jumlah awam
• 翻译者中文 - 德语: Öffentliche Menge
• 翻译者中文 - 日语: 公共量
• 翻译者中文 - 韩语: 공공 양
• 翻译者中文 - 印尼爪哇语: jumlah Public
• 翻译者中文 - 越南语: tiền công
• 翻译者中文 - 泰米尔语: பொது அளவு
• 翻译者中文 - 马拉地语: सार्वजनिक रक्कम
• 翻译者中文 - 土耳其语: Kamu tutar
• 翻译者中文 - 意大利语: importo pubblica
• 翻译者中文 - 波兰语: kwota publicznego
• 翻译者中文 - 乌克兰语: громадський кількість
• 翻译者中文 - 罗马尼亚语: suma publică
• 翻译者中文 - 希腊语: Δημόσια ποσό
• 翻译者中文 - 布尔语(南非荷兰语): openbare bedrag
• 翻译者中文 - 瑞典语: offentlig belopp
• 翻译者中文 - 挪威语: offentlig beløp

与 «谘量»相关的中文书籍

在以下的参考文献中发现谘量的用法。与谘量相关的书籍以及同一来源的简短摘要提供其在 中文文献中的使用情境。

兒童輔導與諮商 - 第 225 页

一般專業人員所持的理論取向不同,會影響對社會適應種類的選擇和不同的評量方式。例如阿德勒派的實務工作者,可能強調增進學生融入家庭活動,及對自己的行為負更大的責任:而行為取向的實務工作者,則先記錄個案的基準線行為,諮商後再評量結果, ...

林建平, 2001

團體諮商: 策略與技巧 - 第 630 页

者不應將全副精神貫注在評量他們的團體,但定期的評量能針對他們對團體的做法提供有益的回饋,並能得知何種經驗在符合成員的目標上會最有幫助。可行的評量方式有三種: ( ! )針對成員生活中確實發生的改變來評量; ^由團體領導者評量;及^由成員評 ...

小苹·程, 2007

105年中學類教師檢定通關寶典--重點整理+模擬試題+歷年試題解析:

項目重要輔導倫理九、諮商師的倫理及社會責任 1.提昇倫理意識與警覺。 2.維護當事人的權益。 3.有自行開業的諮商師不得藉由其在所屬機構服務之便,為自己招攬當事人。 4.發表諮商工作報告時,諮商師應力求具體、客觀及正確,給人真實的印象。 5.

千華數位文化, ‎艾育, ‎[教師甄試／教師檢定], 2015

當心理諮商師遇見理心師: - 第 122 页

Vera, Jay ]22 廿 o 曰的果園已經可以產出足夠量的水果供他銷售。雖然與那個山區果園的水果相比,怠曰果園的水果在口味上似乎總有些不及,但比起臣量己那種需要長途運輸的水果來說,怠曰牌水果的成本臣量己在賺到生命中的第一桶金之後,不断往返 ...

Vera, ‎Jay, 2015

團體諮商方案設計與實例 - 第 69 页

謝麗紅. 各單元設計表六. 單元名稱 1,111 0^!丫 011 化 0 〖!次數第 6 次人數 8 人單元目標 1 .檢示成員自我肯定程度。時間 45 分地點團諮室協助成員更加自我肯定。準備器材 1 .自我肯定量表、筆 1 海報活動名稱活動流程時間器材目棵 1 勇敢説不 1 .

謝麗紅, 2002

104年心理學概要(包括諮商與輔導)嚴選題庫: - 第 395 页

二、試述評量在教育上之目的、類別與設計評量時注意的原則。破題分析本題偏向教育理論當中的評量設計概念,答題時著重論述的層次,建議以清楚的列點方式呈現評量的目的、以及類別舉例,最後補充設計評量的原則。解題要領首先說明評量在教育上 ...

千華數位文化, ‎李振濤, ‎[高普考／地方特考], 2014

心理治?与咨商理?: ?念与?案 - 第 322 页

最初,這些硏究主要是發展量表來測量羅傑斯的核心概念;後來,這項工作遭受許多批評。雖然近期的硏究不算太多,但它們從不同角度檢視了那些核心條件,特別是同理心。早期針對核心條件的硏究,大致上獲得的結論是:治療師若能夠眞誠、準確地同理他們 ...

Richard S. Sharf, 1999

國小諮商實務與案例分析: - 第 27 页

力,不可能沒有完成作業,可能是什麼因素?」小高說自己回去就很累了,還要寫媽媽規定的評量,所以就沒有時間寫家庭作業了。我於是請小高告訴我:「今天你放學回家,你會做些什麼?」「先吃點心,看電視,然後寫評量,吃飯以後繼續寫評量,然後就快十一點了。

邱珍琬, 2014

諮商理論與技術 - 第 251 页

統化的實徵證據,但是其實也可以看出焦點解決諮商的趨勢正秀。 Murphy ( 1997 )對於焦點解決運用在學校場合的臨床經驗頗多,建議在應對中等學校問題上的幾個假設: (一)如果奏效,就用更多,倫若無效,就探用不同方式; (二)每個人都有改變問題的長處 ...

邱珍琬, 2012

學校中的遊戲治療 - 第 413 页

以行為邊緣兒童為對象的早期介入方案化 13 :諮商員指導教師在教室裡運用遊戲治療 413 531)1111163 ^11031100 \^所載之法律要求的早期篩檢、評量與蒐集資料的標準程序與工具。教育工作者被各種重複的文書工作壓得喘不過氣來:因為紀律問題 ...

Charles E. Schaefer, 2006