জাপানিএর অভিধানে "ふとうな‐しはい" এর মানে

জাপানি এ ふとうな‐しはい এর উচ্চারণ

ふと	う	な	‐	し	はい
huto	u	na		si	hai

জাপানিএ ふとうな‐しはい এর মানে কি?

জাপানিএর অভিধানে ふとうな‐しはい এর সংজ্ঞা

ফাটল [অপ্রত্যাশিত প্রভাবশালী] [সম্পূরক] প্রাক্তন বেসিক শিক্ষা আইনে "শিক্ষার অনিয়ন্ত্রিত নিয়ন্ত্রণ না করে জনগণের সরাসরি দায়বদ্ধতার সাথে সরাসরি দায়িত্ব পালন করা উচিত। এই সচেতনতার অধীনে, প্রশাসনকে শিক্ষার উদ্দেশ্য সাধন করার জন্য প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয় শর্তাদি প্রতিষ্ঠার লক্ষ্যে অবশ্যই লক্ষ্য স্থাপন করা উচিত "(ধারা 10), কিন্তু ২006 সালে হিজি 18 (২006) , "এই আইন এবং অন্যান্য আইন বিধান অনুযায়ী আইন অনুযায়ী আইন প্রয়োগ করা উচিত, প্রশাসনিক প্রশাসনকে সরকারী ও স্থানীয় সরকারগুলির মধ্যে যথাযথ ভূমিকা পালন করা উচিত। এটা পারস্পরিক সহযোগিতার অধীনে ন্যায্য এবং উপযুক্ত হতে সংশোধন করা হয় "(ধারা 16)।

ふとうな‐しはい【不当な支配】 [補説]以前の教育基本法では、「教育は、不当な支配に服することなく、国民全体に対し直接に責任を負つて行われるべきものである。教育行政は、この自覚のもとに、教育の目的を遂行するに必要な諸条件の整備確立を目標として行われなければならない」（第10条）と定めていたが、平成18年（2006）の改正で、「教育は、不当な支配に服することなく、この法律及び他の法律の定めるところにより行われるべきものであり、教育行政は、国と地方公共団体との適切な役割分担及び相互の協力の下、公正かつ適正に行われなければならない」（第16条）と改訂された。

ふとうな‐しはい এর অনুবাদ

আমাদের জাপানি বহুভাষিক অনুবাদক ふとうな‐しはい এর অনুবাদ 25টি ভাষায় পান।

এই বিভাগে উপস্থাপিত জাপানি থেকে অন্যান্য ভাষার ふとうな‐しはい এর অনুবাদ অটোমেটিক স্ট্যাস্টিক্যাল ট্রান্সলেশনের মাধ্যমে সংগ্রহ করা হয়েছে; যেখানে অপরিহার্য অনুবাদ হলো জাপানি এর «ふとうな‐しはい» শব্দ।

• জাপানি এর অনুবাদক - চীনা: 码头娜统治
• জাপানি এর অনুবাদক - স্পেনীয়: Dominación Pier Na
• জাপানি এর অনুবাদক - ইংরেজী: Pier Na domination
• জাপানি এর অনুবাদক - হিন্দি: पियर ना वर्चस्व
• জাপানি এর অনুবাদক - আরবী: هيمنة الرصيف نا
• জাপানি এর অনুবাদক - রুশ: Пьер На доминирование
• জাপানি এর অনুবাদক - পর্তুগীজ: Pier Na dominação
• জাপানি এর অনুবাদক - বাংলা: জেটি কি আধিপত্য
• জাপানি এর অনুবাদক - ফরাসি: Domination Pier Na
• জাপানি এর অনুবাদক - মালে: Lemak
• জাপানি এর অনুবাদক - জার্মান: Pier Na Herrschaft
• জাপানি: ふとうな‐しはい
• জাপানি এর অনুবাদক - কোরিয়ান: 부두 마라 지배
• জাপানি এর অনুবাদক - জাভানি: dominasi plabuhan Do
• জাপানি এর অনুবাদক - ভিয়েতনামিয়: Pier Na thống trị
• জাপানি এর অনুবাদক - তামিল: பையர் செய்ய ஆதிக்கம்
• জাপানি এর অনুবাদক - মারাঠি: घाट दो वर्चस्व
• জাপানি এর অনুবাদক - তুর্কী: İskele Do hakimiyeti
• জাপানি এর অনুবাদক - ইতালীয়: Dominazione Pier Na
• জাপানি এর অনুবাদক - পোলীশ: Pier Na dominacja
• জাপানি এর অনুবাদক - ইউক্রেনীয়: П´єр На домінування
• জাপানি এর অনুবাদক - রোমানীয়: Dominație Pier Na
• জাপানি এর অনুবাদক - গ্রীক্‌: Pier Να κυριαρχία
• জাপানি এর অনুবাদক - আফ্রিকান: Pier Na oorheersing
• জাপানি এর অনুবাদক - সুইডিশ: Pier Na dominans
• জাপানি এর অনুবাদক - নরওয়েজীয়: Pier Na dominans

«ふとうな‐しはい» এর সঙ্গে সম্পর্কিত জাপানি বই

নিম্নলিখিত গ্রন্থপঞ্জী নির্বাচনে ふとうな‐しはい শব্দটির ব্যবহার খুঁজুন। জাপানি সাহিত্যে ふとうな‐しはい শব্দের ব্যবহারের প্রসঙ্গ সম্পর্কিত বই এবং তার থেকে সংক্ষিপ্তসার।

子ヤギのいる学校に行きたい: 熊本「個人学習診断テスト」七年戦争

教育長を証人に、という原告側の申請に「教育長を呼んでも一緒でしょう」と却下した裁判長の支配になり得る団体であることは明らかだから次の尋問を」と催促しました。り得るかが問題なのです。さすがに裁判長も被告側証人尋問での「不当な支配」問答で、「 ...

「子ヤギのいる学校に行きたい」刊行委員会, 1999

教育行政と学校・教師 - 17 ページ

教育行政の理念わが国の教育行政は民主的教育行政をめざして,第 2 次大戦後新し〈出発した.昭和 22 年に制定された教育基本法はその第 10 条の 1 項で「教育は不当な支配に服することなく,国民全体に対し直接に責任を負って行われるべきものである」とし, ...

高橋靖直, ‎牛渡淳, ‎若井彌一, 2004

教育基本法の「改正」を許さない: 格差と競争の教育に抗し、教育の自由を広げよう

これでは「不当な支配」の意味は、教育行政などによる教育内容への「不当な支配」を禁じた現行法から、それらによる教育内容への介入,支配を強化するものへと完全に逆転してしまう。三点目は前文である。「われらは、さきに、日本国憲法を確定し」、「この理想 ...

教育科学研究会, 2006

法務教科書 ビジネス実務法務検定試験（R)2級 完全合格テキスト 2015年版

排除(排除型私的独占)とは、事業者が単独で、又は他の事業者と共同して、不当な低価格販売などの手段を用いて、競争相手を市場から排除したり、新規参入を妨害して市場を独占することを意味する。一方、支配(支配型私的独占)とは、事業者が単独で、又は ...

塩島武徳, 2015

いま、なぜ教育基本法の改正か - 171 ページ

従来官僚とか一部の政党とか、その他不当な外部的干渉によって教育の内容が随分ゆがめられたことのあることは申しあげるまでもない。そこで、... ...一般に不当な支配に教育が服してはならないのでありましてここでは教育権の独立と申しますか、教権の独立 ...

教育科学研究会, 2003

公教育再生: 「正常化」のために国民が知っておくべきこと

その組合が組織の運動として「日の丸・君が代」反対闘争や反戦教育、反日自虐教育をしているがゆえに、いくら学習指導要領で ... その意味で改正法案の大きな目玉は「教育は、不当な支配に服することなく、この法律及び他の法律の定めるところにより行 ...

八木秀次, 2006

永田町取材日記阿比留のブログ: 国を憂い、われとわが身を甘やかすの記

やはり、「不当な支配」について、あちら側に立って書いています。「国旗^国歌をめぐる訴訟で、東京地裁が 9 月、都教育委員会の通達を違法とし、教職員の処分を取り消したのも、基本法 10 条が大きな根拠だつた。各学校の裁量の余地がないほど具体的で ...

阿比留瑠比, 2007

愛されなかった時どう生きるか: 甘えと劣等感の心理学

私はこうしたい」という主張をはきりもつ神経症的で支配的な人間の不当な要求に屈していると、いつの間にかそれが習慣になる。人間の心というものは、自分の行動の正当性をいくぶんかは受け入れるものである。つまりたとえ不当な要求であても、それを ...

加藤諦三, 1992

完全制覇知的財産管理技能検定2級ﾃｷｽﾄ&問題集 - 48 ページ

第1条この法律は、私的独占、不当な取引制限及び不公正な取引方法を禁止し、事業支配力の過度の集中を防止して、結合、協定等の方法による生産、販売、価格、技術等の不当な制限その他一切の事業活動の不当な拘束を排除することにより、公正且つ ...

天道猛, ‎宮川幸子, 2015

自律的学校経営と教育経営 - 281 ページ

教師の教育の自由の観点からは、教育は教育の本質に基づいて教師が実施し、学校の教育はその学校を十分考慮して、適切な教育課程を編成 ... 住民)割一了うるのであり、戦前の教育行政の反省からは、同条項はまず教育行政の不当な支配を戒めている。

日本教育経営学会, 2000