Bedeutung von "かいほう‐じゅぎょう" im Wörterbuch Japanisch

AUSSPRACHE VON かいほう‐じゅぎょう AUF JAPANISCH

かい	ほう	‐	じ	ゅぎょ	う
kai	hou		zi	xyugyo	u

ÜBERSETZUNG VON かいほう‐じゅぎょう

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Die Übersetzungen von かいほう‐じゅぎょう auf andere Sprachen, die in diesem Bereich vorgestellt werden, sind zustande gekommen durch automatische statistische Übersetzung, wobei die Basiseinheit der Übersetzung das Wort «かいほう‐じゅぎょう» in Japanisch ist.

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10 BÜCHER, DIE MIT «かいほう‐じゅぎょう» IM ZUSAMMENHANG STEHEN

Entdecke den Gebrauch von かいほう‐じゅぎょう in der folgenden bibliographischen Auswahl. Bücher, die mit かいほう‐じゅぎょう im Zusammenhang stehen und kurze Auszüge derselben, um seinen Gebrauch in der Literatur kontextbezogen darzustellen.

誰でも読める日本近代史年表: ふりがな付き - 114 ページ

吉川弘文館編集部, 2008

短作文の授業 - 27 ページ

固定的な用紙用具観からの解放,作品の質至上の論理からの解放.直接的練習学習中心の言語能力指導観からの解放,固定的な授業の枠組みからの解放高森氏は、これらを要約して活的作文の指導』一九八六,六、文化書 18 文社)うにして書かれた物は、 ...

大西道雄, 1991

IKU老師說一定會考的新日檢高分單字N2~N1 [無音檔]: 搭配IKU老師的獨門方法，讓你用最短的時間牢記最多單字

將束縛或限制等去除使其自由稱為「解かい放ほう」。○ストレスから解かい放ほうされる。從壓力中被解放。 175 >経けい済ざい学がく概がい論ろんという授じゅ業ぎょうを受うける。上經濟學概論的課。がいろん【概論】名詞動三自概論きょうしつあそんでい 176 ...

LiveABC編輯群, 2013

ぶつりの1・2・3 波動編: 誰でも解ける!センター物理「波動」の3ステップ解法

波の性質がわかる、光の干渉がわかる、ドップラー効果がわかる...センター物理「波動」はコレ一冊で完璧。

桑子研, 2010

授業入門: - 25 ページ

自然で楽しい集まりだ」「授業もすばらしいね、子どもたちが参加者など少しも意識しないで、のびのびと勉強しているんだね」「 ... どんなえらい先生の説明でも、わからない説明は、わからないという子どもなんだ」「教師がみんな解放されていて、にくらしいほど自信 ...

斎藤喜博, 2006

ゴロゴ板野の現代文解法565パターン集

大学入試は現代文解法公式集で超えろ!

板野博行, 2009

大学生活ナビ - 66 ページ

リンカーン大統領が署名した奴隸解放宣言は単なる良心と道徳に基づく決定ではなく、それには政治的思惑があった。彼は南部の解放 ... テキストを読みながらノートを取ることは、授業や講義を聴きながらノートを取ることよりもやさしいはずです。テキストの場合 ...

玉川大学コア・FYE教育センター, 2006

逆引仏教語辞典 - 106 ページ

;"机"""衣衣"""衣资会"会会衣隻指江護五估去声手音湖衣衣衣截"力ム^ ―' ^1 ^4 1^1 放迎大最戒浄浄浄静定長生接乗勝定慈穢衣 ... んがくえこくえりゅうこくえじゅうさんしぐえてんじくえそくえそくえずいそくえしんそくえたくえきょうづくえじゅぎょうづくえまえづくえわきづくえしゅうとくえ ... ひゃくえびゃくえさんびゃくえほうるゃくえいんみゃくえちゅうしゅくえょくえおうしょくえしちしょくえちょくえじょうらくえにゅうおうくじゅらくえすいりくえろ ...

逆引仏教語辞典編纂委員会, 1995

大学授業のフィールドワーク: 京都大学公開実験授業 - 18 ページ

京都大学公開実験授業 京都大学高等教育教授システム開発センター を検討することによって、翻って授業者としての自分自身をも対象化し ... 公開実験授業は根っこから点検し、教える存在へと自己形成する場であった。 ... 突破させ、解放を体験させること。

京都大学高等教育教授システム開発センター, 2001

音楽よい授業わるい授業 - 13 ページ

子どもにとって、どれ「大きな声で歌いましょう」ということばも、授業中教師が幾度も繰り返すことばである。に満ちているのである。子どもの心も体も開放しなければ、子どもは声を出さないであろう。たり踊ったりすればよい。一年生は動きたくて、声を出したくて ...

近藤幹雄, 1990