10 BÜCHER, DIE MIT «举手可采» IM ZUSAMMENHANG STEHEN
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举手可采 in der folgenden bibliographischen Auswahl. Bücher, die mit
举手可采 im Zusammenhang stehen und kurze Auszüge derselben, um seinen Gebrauch in der Literatur kontextbezogen darzustellen.
正用:面臨上述情況,老師也期待學生能安靜地舉手,凡沒有舉手者一律不准發言,若違規者適時予以警吿,警吿無效,則可採隔離策略,舉手喊叫者不點他發言,被點者都是舉手不出聲的,如此將可建立安靜的上課氣氛。(力應用在秩序維持〈剝專〉原則不僅要 ...
子對曰:『擧直鍩諸枉:『何爲則民服?』孔論^爲政:「哀公問曰,松焚所有^曲的人。^舉川正直的人敉官 窮而連帱之,盖一舉手人害:「如有力者哀其易辦。^愈應科目時與極有分寸。 2 事情極容足。形容: 1 人的行動?力亦作一舉手,一投【舉手投足】 45 4^可采。
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學習障礙與補救教學: 教師及家長實用手冊 - 第 105 页
在述說問題時口語提示「題目沒說完前不能搶答」;當發生此情形時,告訴他「有禮貌的孩子會等聽完題目才舉手回答」。故意問幾個前言很長的 ... 答,教師可採忽視策略,繼續說完題目並重述答題規則,直到學生遵守答題規則才可點他回答。說話者可以在有人 ...
... 祖宗制度之儀,喪紀五服之數,皆指掌畫地,舉手可采。先主定蜀,承喪亂歷紀,學業衰廢,乃鳩合典籍,沙汰眾學,慈、潛並為學士,與孟光、來敏等典掌舊文。值庶事草創,動多疑議,慈、潛更相克伐,謗讟忿爭,形於聲色;書籍有無,不相通借,時尋楚撻,以相震攇。
... 多被被答,于是举州皆订灯为火,上元故灯,许人人川冶神观,吏人遂书榜搀于市日:本州依例·故火三日· [举一反三]比响因此识枝, ... 手加额日:此司马相公也, [举手可采)形容芋枯很容易完成·三国志蜀志许荔传:皆指掌·膏地·举手可来· [举手投足]亦作一举手· ...
举手可采成语。一举手就可以拿到。比喻容易取得。《三国志,蜀书,许慈传》: " (胡〉潜... ...卓荦强识,祖宗制度之仪,丧纪五服之数,皆指掌画地,举手可采。"举贤任能成语。推举贤才,任用能人。《三国志'吴书'孙讨逆 之间,与天下争衡,卿不如 阜、(姜)叙起于卤城, ...
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教育行政研究第1卷第1期: Journal of Education Administration Research ...
... 與決定議題校園議題政治與公共事務議題利益透過選(推)舉取得意見、參與、決定的權力透過選舉產生中央或地方公職人員, ... 進而獲取選票選舉規則視不同選舉項目可採候選登記、推舉或普選等方式,以票選或舉手表決進行候選人須至中央或地方 ...
高等教育出版,吳清山、王如哲、林海清、秦夢群、黃新發、張鈿富、湯志民、林天祐、鄭可偉、李新鄉、邱湘妮、施振典, 2011
探究其原因,原來這位老師發問後,往往請那些叫得最大聲,跳得最高的學生回答問題,如此「不當增強」,使班上學生學到想獲得老師指名回答問題,就得採「叫、跳」的方式,安靜的坐著舉手是沒有機會的。要導正班上的這種學習亂象,教師可採的策略即是「消 ...
並非民眾舉手便可以解決。如垃圾的減分類他需要有空間。小市民住家缺乏空 2 .雖然舒解垃圾的源頭一一垃圾減量。是解決垃圾問題的最根本之道。但生活享受和便利會減少。臥垃圾處理上可採掩埋或焚燒方式,但居民都有「不要倒在我家後院」的心態, ...
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學校行政實務 ; 處室篇、法規篇: - 第 135 页
例如:討論時,要養成發言前先舉手,經主席同意後,方可起立發言的習慣,注意學童發言態度,要能謙和有禮,並能尊重別人意見:表決時,對人之表決為先 ... 亦可採輪流方式擔任幹部,尤其是正副班(級)長,使每一位學童都有喊口令及為班上同學服務之機會。