Signification de "ほうかご‐がくしゅう" dans le dictionnaire japonais

PRONONCIATION DE ほうかご‐がくしゅう EN JAPONAIS

ほう	かご	‐	がく	しゅう
hou	kago		gaku	syuu

QUE SIGNIFIE ほうかご‐がくしゅう EN JAPONAIS

définition de ほうかご‐がくしゅう dans le dictionnaire japonais

【Campus 【Apprendre après l'école】 Pour compléter les enfants et les élèves avec l'école primaire publique et le collège après les heures de cours. Beaucoup d'enseignants et d'étudiants de premier cycle sont des conférenciers dans de nombreux cas, mais certaines municipalités envoient des enseignants de bac à ordures en partenariat avec les principales écoles de bacs du premier cycle du secondaire. Il y a un déclin de la capacité académique en raison de «l'éducation de dédouanement» en arrière-plan.

ほうかご‐がくしゅう【放課後学習】 公立の小中学校で放課後の時間を利用して児童・生徒に補習を行うこと。教職経験者や教育学部の学生などが講師を務める場合が多いが、大手進学塾と提携して塾講師を派遣する自治体もある。背景に「ゆとり教育」による学力低下がある。

TRADUCTION DE ほうかご‐がくしゅう

Découvrez la traduction de ほうかご‐がくしゅう dans 25 langues grâce à notre traducteur japonais multilingue.

Dans cette section, les traductions de ほうかご‐がくしゅう dans d'autres langues ont été obtenues par traduction automatique statistique, où l'unité essentielle de la traduction est le mot «ほうかご‐がくしゅう» en japonais.

• Traducteur Français - chinois: 课后学习
• Traducteur Français - espagnol: Abierto por la escuela de aprendizaje
• Traducteur Français - anglais: After-school learning
• Traducteur Français - hindi: बाद स्कूल लर्निंग
• Traducteur Français - arabe: بعد المدرسة التعلم
• Traducteur Français - russe: После школы обучения
• Traducteur Français - portugais: depois da escola de aprendizagem
• Traducteur Français - bengali: স্কুল শেখার পর
• Traducteur Français - français: après l´école d´apprentissage
• Traducteur Français - malaisien: Selepas pembelajaran sekolah
• Traducteur Français - allemand: nach der Schule Lern
• japonais: ほうかご‐がくしゅう
• Traducteur Français - coréen: 방과후 학습
• Traducteur Français - javanais: Sawise learning sekolah
• Traducteur Français - vietnamien: sau khi học học tập
• Traducteur Français - tamoul: பள்ளி அறிந்து
• Traducteur Français - marathi: शाळा शिक्षण केल्यानंतर
• Traducteur Français - turc: okul öğrenme sonra
• Traducteur Français - italien: dopo-scuola di apprendimento
• Traducteur Français - polonais: po szkole nauki
• Traducteur Français - ukrainien: після школи навчання
• Traducteur Français - roumain: după - școală de învățare
• Traducteur Français - grec: Μετά το σχολείο εκμάθησης
• Traducteur Français - afrikaans: Na - skool leer
• Traducteur Français - suédois: efter skolan lärande
• Traducteur Français - norvégien: skolefritidsordning læring

10 LIVRES EN JAPONAIS EN RAPPORT AVEC «ほうかご‐がくしゅう»

Découvrez l'usage de ほうかご‐がくしゅう dans la sélection bibliographique suivante. Des livres en rapport avec ほうかご‐がくしゅう et de courts extraits de ceux-ci pour replacer dans son contexte son utilisation littéraire.

韓国の生活ガイドブック: 外国人・多文化家族生活案内(日本語) - 175 ページ

放課後活動支援低所得家庭や共働き夫婦の子女に、親の代わりに放課後保育及び教育サービスを支援する。放課後学校(放課後 ... 運営時間"兜 200-1900 | *了* "、| 1 日 4 時間以上 放課後学校保護及び学習教科および特技適正プログラム. 1 日 8 時間以上- ...

女性家族部, 2014

管理職試験36日間2015 - 205 ページ

口 066 【特別支援教育支援員】公立幼稚園、小・中学校に在籍する障害のある児童生徒等の学校等における生活介助・学習支援 ... 口 073 【放課後子ども教室】すべての子どもを対象として、安全・安心な子どもの活動拠点(居場所)を設け、地域の方々の参画を ...

大木光夫, ‎津金邦明, 2014

明日にかかる虹: 「東日本大震災」「発達障がい」と子どもたちの現実

ケントは最初、「なんで俺が放課後まで勉強しないといけないんだよー」と嫌がっていたのだが、中学に入学するとそれまで以上に勉強が難しくなるため、小学校の「 ... 二学期の終わりに放課後学習室「スマイル」についてのチラシを近隣の小学校を含めて配布。

阿蘭ヒサコ, ‎冨部志保子, 2013

耕さない教育: 人間力育成の切り札「不耕起教育」 - 141 ページ

学習指導係教師の感想」教師の側には,学習方法習得体験学習の取り組みに関して共通理解ができているとは言い難い状況がある。 ... 3 〕放課後自主学習川内高校のもう一っの取り組みに,習得した学習方法を自学自習力へ結びっける放課後自主学習がある。

洲脇史朗, 2007

教員採用試験　面接突破101事例2015 - xlvi ページ

次に原因を取り除きます。補習等での個別指導、家庭への連絡と協力依頼です。最後に子どもの努力や成長を認める評価と励ましの声かけです。○つまずいたところから現在までの学習課題をスモールステップで学習できる計画を立て、放課後学習や家庭学習 ...

大木光夫, ‎津金邦明, 2014

橋をかけよう! - 84 ページ

関めいこ お 中学の時と比較して... ...、三六人中三四名が「授業を集中して聴くようになった」「全用、土、日の使い方。ころは、ひとつでもいい、利用して下さい。ポイントは授業を聴く、放課後学習の有効利テストという体験に一生懸命取り組んだ人達が出した ...

関めいこ, 2003

国語科学びの力を高める総合的な学習の構想と展開 - 114 ページ

1997 年#月#日〇〇市立〇〇小学校 6 年 1 組 36 名宣言文で子どもたちは,総合的な学習の時間での課題追究,解決の学習 ... 教科担任,専門家,地域のお店の人) ,学習活動の時間の広がり(学校の教科学習の時間,放課後) ,学習活動の場の広がり(学校の ...

小森茂, ‎松野洋人, 1999

るつぼの中の国語教師 - 159 ページ

よく知られているように、新しい学^ 3 導要領においては、小中学校の、従来の学習内容の三割がカットされている。 ... 充実し、学ぶ 85 を身に付ける」、あるいは「発展的な学習で、一人一人の 68 に応じて子どもの力をより伸ばす」ために「放課後の時間を活用した ...

深瀬幸一, 2003

図解入門業界研究最新教育ビジネスの動向とカラクリがよ~くわかる本: gyōkaijin shūshoku ...

学習面」を強みに参入も小学生を放課後や休暇中に預かる「学童保育」事業に、鉄道会社や大手学習塾などの民間企業が相次いで参入しているのも最近の傾向です。鉄道各社は、すでに保育園運営を手がけていますが、不況などの影響で共働き世帯が増える ...

川上清市, 2012

上級学習者向け日本語教材日本文化を読む: 上級学習者向け日本語教材

上級学習者向け日本語教材 京都日本語教育センター ... 目にあう'りかけこむすぼめるつきだすあぎやかな色会いひとあし先にぱあつと目につくおれどうせならてさぐうでかさたてえはながらおおぶうなほうかごっうようぐちうわめづかいにふだなみだをためる(らどお ...

京都日本語教育センター, 2008