Signification de "しゅうだん‐がくしゅう" dans le dictionnaire japonais

PRONONCIATION DE しゅうだん‐がくしゅう EN JAPONAIS

しゅう	だ	ん	‐	がく	しゅう
syuu	da	n		gaku	syuu

QUE SIGNIFIE しゅうだん‐がくしゅう EN JAPONAIS

définition de しゅうだん‐がくしゅう dans le dictionnaire japonais

【Apprentissage en groupe】 Méthode pédagogique pour augmenter l'effet d'apprentissage en utilisant l'interaction de groupe à travers le travail collaboratif.

しゅうだん‐がくしゅう【集団学習】 共同作業を通じて集団のもつ相互作用を利用し、学習効果を高めようとする教育方法。

TRADUCTION DE しゅうだん‐がくしゅう

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Dans cette section, les traductions de しゅうだん‐がくしゅう dans d'autres langues ont été obtenues par traduction automatique statistique, où l'unité essentielle de la traduction est le mot «しゅうだん‐がくしゅう» en japonais.

• Traducteur Français - chinois: 小组学习
• Traducteur Français - espagnol: El aprendizaje en grupo
• Traducteur Français - anglais: Group learning
• Traducteur Français - hindi: समूह अधिगम
• Traducteur Français - arabe: التعلم الجماعي
• Traducteur Français - russe: Группа обучения
• Traducteur Français - portugais: A aprendizagem em grupo
• Traducteur Français - bengali: গ্রুপ লার্নিং
• Traducteur Français - français: L´apprentissage en groupe
• Traducteur Français - malaisien: pembelajaran kumpulan
• Traducteur Français - allemand: Kollektives Lernen
• japonais: しゅうだん‐がくしゅう
• Traducteur Français - coréen: 집단 학습
• Traducteur Français - javanais: learning Group
• Traducteur Français - vietnamien: Nhóm học tập
• Traducteur Français - tamoul: குழு கற்றல்
• Traducteur Français - marathi: गट शिक्षण
• Traducteur Français - turc: Grup öğrenme
• Traducteur Français - italien: apprendimento di gruppo
• Traducteur Français - polonais: Grupa nauki
• Traducteur Français - ukrainien: Група навчання
• Traducteur Français - roumain: învățarea în grup
• Traducteur Français - grec: μάθηση ομάδα
• Traducteur Français - afrikaans: kollektiewe leer
• Traducteur Français - suédois: grupp lärande
• Traducteur Français - norvégien: Gruppe læring

10 LIVRES EN JAPONAIS EN RAPPORT AVEC «しゅうだん‐がくしゅう»

Découvrez l'usage de しゅうだん‐がくしゅう dans la sélection bibliographique suivante. Des livres en rapport avec しゅうだん‐がくしゅう et de courts extraits de ceux-ci pour replacer dans son contexte son utilisation littéraire.

日本大百科全書 - 第 11 巻 - 561 ページ

性しゅうだんしよぞくせい 81.21 で 66121 ^ 11 - 83698 集団メンバ—が自己の所属している集団に心理的に同一化している程度を ... ダイナミックス〈辻正三〉集団生物学しゅうだんせいぶつがく 121213- 1121 個体以上のレベルに関する生命現象を研究する諸 ...

小学館, 1986

小中高のペア・トリオそして授業 - 49 ページ

ただ、ペア学習をするようになってから困ったのは、ペアで話し合う時間をいっ打ち切るかその見当がっかず、初めのうちは、時間を多く使い、教材に ... さて、こうして書いて来た中にも、ペア学習のねらいは一体何であるのかと力、、ペア学習と集団学習とはどの ...

苅谷忠芳, 2002

生涯学習社会における教育経営 - 74 ページ

ここで要求されるのは、集団内の葛藤を調整—シヨン能力である。は、参加する人々の間の相互作用や成員間の好ましい人間関係が必要とされ、ここで要求されるのは、コミュニケ学習援助組織などにっいての「組織化援助能力」などにかかわるものでもある。

日本教育経営学会, 2000

学習の転換: 新しい「学び」の場の創造 - 147 ページ

こうしてみると,グローバノレ,エデュケーションの問題提起のもっ普遍性とは,現在の日本の学校現実においては,まずは目の前の生徒たちの生活現実(あるいは階層性や文化性)を鋭くとらえ,そうした生活現実の共有のされ方と「学習する集団のあり方」との関係に ...

河内徳子, ‎渡部淳, ‎平塚眞樹, 1997

教員採用試験　論文突破151事例2015 - 84 ページ

模範解答学習内容の習熟の程度に応じた指導の重要性が強調されているが、この指導方法の充実のため、主に次の 3 点を考えている。ー-優越感や劣等感を生じさせない。く小学校)学習内容の習熟度が想像できるような集団の名前は避け、花木や動物名など ...

大木光夫, ‎津金邦明, 2014

新真教育論: 人間愛の育成は如何にあるべきか - 220 ページ

5 )生徒の集団的思考による確かめ学習生徒自体に真理探求の主体性確立をさせるための、学級集団の協力による自力での討議での確かめによる、「思考力'解決力育成のための新教育構造への改革の原理」の発見です。真理探求の生徒自身の民主的な最高 ...

村上芳夫, 2003

Asahi shinbun de Nihon o yomu: Kyōzai honbun - 54 ページ

1 .帰国子女は、海外の授業の特徴をどのように説明していますか。 3 ,海外の授業の「対極」にある日本の教育とはどんなものか想像して、次の言葉を使って考えをのべなさい。一方通行授業集団主義的自分でやる個人学習知識注入型授業 1 .毎年、海外から^ ...

Hiroko Itō, 1990

朝日新聞で日本を読む: - 54 ページ

帰国子女」とは何か説明しなさい。 2 .帰国子女は、海外の授業の特徴をどのように説明していますか。 3 .海外の授業の「対極」にある日本の教育とはどんなものか想像して、次の言葉を使つて考えをのべなさい。—方通行授業集団主義的自分でやる個人学習 ...

伊藤博子, 1990

ティームティーチングの授業 3・4年: - 第 3 巻 - 10 ページ

あくまでも「学級集団」がそのまま「学習集団」なのである。このような状況の中に,複数の教師が協力しあって指導に当たる丁丁が導入されても,「じやまなもの」「やっかいなもの」としか映らないのであろう。「しかたなく」一つの学級に二人の教師が入って,形だけ ...

加藤幸次, ‎池田信一, 1997

日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 50音順 用語集 - 81 ページ

2.1 がんぜんしじ眼前指示→「コソアの使い分け」かんぜんしゅうとくがくしゅう-完全習得学習 masterylearning 教育心理学者ブルーム( Bloom )が提唱した用語。集団の 9 割以上の学習者が学習内容を習得することを目標とする学習理論。形成的評価を単元ごと ...

ヒューマンアカデミー, 2013