Signification de "きょういく‐かがく" dans le dictionnaire japonais

PRONONCIATION DE きょういく‐かがく EN JAPONAIS

きょう	いく	‐	か	がく
kyou	iku		ka	gaku

QUE SIGNIFIE きょういく‐かがく EN JAPONAIS

définition de きょういく‐かがく dans le dictionnaire japonais

Science de l'éducation: Position académique pour étudier l'éducation empiriquement et objectivement. Pédagogie qui met l'accent sur l'aspect scientifique de la recherche en éducation en général.

きょういく‐かがく【教育科学】 教育を実証的、客観的に研究する学問的立場。一般に教育研究の科学的側面を強調する教育学。

TRADUCTION DE きょういく‐かがく

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Dans cette section, les traductions de きょういく‐かがく dans d'autres langues ont été obtenues par traduction automatique statistique, où l'unité essentielle de la traduction est le mot «きょういく‐かがく» en japonais.

• Traducteur Français - bengali: শিক্ষা ও বিজ্ঞান
• Traducteur Français - malaisien: Pendidikan dan Sains
• japonais: きょういく‐かがく
• Traducteur Français - javanais: Pendidikan lan Ilmu
• Traducteur Français - tamoul: கல்வி மற்றும் அறிவியல்
• Traducteur Français - marathi: शिक्षण आणि विज्ञान
• Traducteur Français - turc: Eğitim ve Bilim

10 LIVRES EN JAPONAIS EN RAPPORT AVEC «きょういく‐かがく»

Découvrez l'usage de きょういく‐かがく dans la sélection bibliographique suivante. Des livres en rapport avec きょういく‐かがく et de courts extraits de ceux-ci pour replacer dans son contexte son utilisation littéraire.

21世紀への科学技術教育: 基礎教育の振興と人材育成

日本工学会, 1997

21世紀を支える科学と教育: 変革期の科学技術政策

知識社会と国家戦略;大統領の手紙―アメリカにおける科学技術政策の発展;実学のすすめ―わが国における科学技術と政策 ...

井村裕夫, 2005

日本における幼児期の科学教育史・絵本史研究

幼児の科学的活動をどのように理解するか

瀧川光治, 2006

脳科学に基づく0歳児教育久保田メソード

脳科学に基づく0歳児教育久保田メソード(1)今、話題になっている脳科学に基づく久保田カヨ子さんの「0歳からの教育法」ってご存知ですか?ご存じでない方のために、ご紹介したいと思います。どなたでもご家庭で簡単にできるものばかりですが、全て、脳科学の ...

All About 編集部, ‎上野緑子, 2013

いま、なぜ教育基本法の改正か - 152 ページ

社会教育法制定時に宮原誠一が社会教育の基本的スコ—プとしてあげていたのは、以下の十分野である。 1 一般教養(人文科学,社会科学,自然科学および芸術)、 2 現職教育(農業者教育を含む)、 3 労働教育(労働文化教育を含む)、 4 市民教育(いわゆる公民 ...

教育科学研究会, 2003

未来科学と教育戦略: 東京電機大学のシステムデザイン

東京電機大学経営企画室, 2006

教育学基本マニュアル〔改訂版〕: 教育用語・資料・教員採用試験対応

5 大臣の諮問を受けた中央教育審議会は、高坂正顕(当時、東京学芸大学長)を主査とする第 19 分科会で人間像について協議 ... 大別すれば、人間についての諸科学(生物学、心理学、社会学など)を、教育の観点から統合することにより,「統合的」科学としての ...

井上和幸, ‎佐野茂, ‎広岡義之, 2001

英国初等学校の創造性教育上: - 201 ページ

Anthony Wilson. Key C / PM =構築主義者/ポスト/現代主義者 PM / P =ポスト/現代主義者/ T/P =伝統主義者/実証主義者問題解決活動は全年齢の学習者が科学の特質の理解と同様に、科学的理解を発達させるのを助ける。そのような問題の一つが1 分間 ...

Anthony Wilson, 2009

科学と教育: 教育学を科学にするための理論・組織

1979年度前期に、東京大学教育学部で「科学と教育」と題して講義した速記録を、読みやすいように字句に手を加えて活字化したもの。

板倉聖宣, 2008

Rによるやさしい統計学 - 405 ページ

〈著者略歴〉山田剛史(やまだつよし) 1995年3月東京学芸大学教育学部情報環境科学課程教育情報科学専攻卒業 2001年3月東京大学大学院教育学研究科総合教育科学専攻教育心理学コース・博士後期課程単位取得退学 2001年4月東京大学大学院教育 ...

山田剛史, ‎杉澤武俊, ‎村井潤一郎, 2008