BUKU BASA CINA KAKAIT KARO «通渎»
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次即称: "汜' \ "澉"皆为"厓"〈昀案:字通作"涯" ^对文以"穷渎"、"通渎"为别,散文则二者用法无异,从而证 上,而航在一汜" ,髙 成《广雅》之为训。复举《淮南子,道应训》: "公孙龙至于河 第二章一般证义 317.
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張玉書, 陳廷敬, Endl. no. LIX. ZALT,
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其三,以老馬多買陳船而匿之,買弊船五六十艘於 瀆內。陳人覘以為內國無船。其四,積葦荻於揚子津,其高蔽艦。及大兵將度,乃卒通瀆於江。其五,塗戰船以黃,與枯荻同色,故陳人不預覺之。其六,先取京口倉儲,速據白土岡,置兵死地,故一戰而剋。其七,臣奉敕, ...
... 口口 L A1 写入披据读/写控剖读出效据图 11 · 1 · 416 字 X1 位改进双译码结构存储器扒列)地址译码器的每一个输出不一定只控制一个选通电路。例如, 2114 型存储器的容量为 1024 字 X4 位,它有 1024X4 兰 4096 个存储单元。这些存储单元排成 64 ...
墨经逻辑史 周云之. 条中,前半段列的是県文,后半段列的是校正文等等。这些都使读者很难一下子看出原文和校文的区别,很难了解校勘的根据。-因此, :有的研究者也粗心大意地跟着^会儿引用原文,一会儿引用校正文,一会儿也混合引用,从而给读者和 ...
杨献珍. 辅导方法能帮助学员读懂这本书,有什么不好呢?有什么可以讥笑的呢? 1961 年冬,五九班要学习列宁的这本书,是学员提出来要我给他们辅导,并不是我钻着抢着要去辅导,后来别的班学这本书时,也是学员要求我作辅导。我还记得有一次又有来 ...
杨献珍. 示校长,校长批准了,我就给你们辅导。他们去请示校长,校长勉强同意了,但又限制了讲的时间。我去辅导,到了限定的时间未讲完,我也就不敢再讲了。我不知道为什么他们对学员读这本书竟然是这样的仇视。艾思奇也讥笑我,说什么我是"一本书 ...
杨献珍. 要求我辅导这本书的,我感到周围空气不好,不敢答应,我说,你们去请示校长,校长批准了,我就给你们辅导。他们去请求校长,校长勉强同意了,但又限制了讲的时间。我去辅导,到了限定的时间未讲完,我也就不敢再讲了。我不知道为什么他们对学员读 ...
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淸凉的书眼: 书摘《名家荐书》精粹 - 第 107 页
书摘《名家荐书》精粹 乔福山. 一下就可以了。浏览可以扩大眼界,增加知识,了解社会、文化、学术的最新动态,所以浏览有必要。但是有的书必须精读。精读,用古人的话说就是"熟读玩味" ,也就是放慢速度,反复咀嚼,读懂,读通,读透。一个人要提高文化修养, ...
纪江红 公,应该努力地去做好亊,用来弥补父亲的罪过。然而他又重蹈覆輾,无缘无故在守丧期间出兵讨伐立下的盟誓,得罪了诀侯,诸侯对郑国的仇恨还没有化解,憎恶还没有停止。继承郑裏公事业的郑惮子,而是称他为郑伯,是用来羞辱他的。况且他的父亲 ...