일본어 사전에서 "せいしん‐きょういく" 뜻

일본어 에서 せいしん‐きょういく 의 발음

せい	しん	‐	きょう	いく
sei	sin		kyou	iku

일본어에서 せいしん‐きょういく 의 뜻은 무엇인가요?

일본어 사전에서 せいしん‐きょういく 의 정의

성심 교육 [정신 교육] 덕성의 육성과 의지의 단련 등을 목적으로하는 교육. 신체 단련 교육에 대해 말한다.

せいしん‐きょういく【精神教育】 徳性の育成や意志の鍛錬などを目的とする教育。身体の鍛錬教育に対していう。

せいしん‐きょういく 의 번역

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• 일본어 - 중국어 번역기: 圣心教育
• 일본어 - 스페인어 번역기: la educación del Sagrado Corazón
• 일본어 - 영어 번역기: Sacred Heart education
• 일본어 - 힌디어 번역기: सेक्रेड हार्ट शिक्षा
• 일본어 - 아랍어 번역기: التعليم القلب المقدس
• 일본어 - 러시아어 번역기: Священное Сердце образование
• 일본어 - 포르투갈어 번역기: educação sagrado Coração
• 일본어 - 벵골어 번역기: ভক্তিমূলক হার্ট শিক্ষা
• 일본어 - 프랑스어 번역기: l´éducation de Sacré-Cœur
• 일본어 - 말레이어 번역기: pendidikan Sacred Heart
• 일본어 - 독일어 번역기: Sacred Heart Bildung
• 일본어: せいしん‐きょういく
• 일본어 - 한국어 번역기: 성심 교육
• 일본어 - 자바어 번역기: pendidikan Heart Sakti
• 일본어 - 베트남어 번역기: giáo dục Sacred Heart
• 일본어 - 타밀어 번역기: சேக்ரட் ஹார்ட் கல்வி
• 일본어 - 마라티어 번역기: सेक्रेड हार्ट शिक्षण
• 일본어 - 터키어 번역기: Sacred Heart eğitimi
• 일본어 - 이탈리아어 번역기: educazione sacro Cuore
• 일본어 - 폴란드어 번역기: Najświętsze Serce edukacji
• 일본어 - 우크라이나어 번역기: Святе Серце освіту
• 일본어 - 루마니아어 번역기: educație Sacred Heart
• 일본어 - 그리스어 번역기: ιερή Καρδιά εκπαίδευση
• 일본어 - 아프리칸스어 번역기: heilige onderwys Heart
• 일본어 - 스웨덴어 번역기: Sacred Heart utbildning
• 일본어 - 노르웨이어 번역기: Sacred Heart utdanning

«せいしん‐きょういく» 관련 일본어 책

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教育者と教育精神 - 80 ページ

入沢宗寿 動である"敎育學は人間一般を以てしないで、又人文的理想を以てせずして、具體的文化の傾性的生活化である"換言すれば、客觀的精神の主觀的精神に於ける移敎化は廣義に於ては環境の客觀的文化によって精神を形成すること,即ち客観合する。

入沢宗寿, 1927

福祉教科書 精神保健福祉士 完全合格テキスト 専門科目 - 147 ページ

精神保健福祉士試験対策研究会. 3 などの基礎的な知識も教育していく必要があるとされています(なお,生涯研修の観点から,スーパービジョンの意義及び目的をより重視した教育を行うとともに,養成課程と卒後研修を有機的に結びつけたスーパービジョン体制を ...

精神保健福祉士試験対策研究会, 2012

治療教育学 - 38 ページ

せいしん. "くしおくじど-つとくし^けういくき 4 わん, ! ! I はほじよがくか 5 ほじよがくきふうちも 0 おせうねんせ.っダ. "よこんじふ#さ、よく ^學糾の設^がある。. 避けなければならない。さ 1 精神薄弱兒童の特殊敎育機關卽ち補助學校.補助學級 0 .1 .1 に不良少年少女 ...

杉田直樹, 1935

教育基本法の「改正」を許さない: 格差と競争の教育に抗し、教育の自由を広げよう

新教育基本法」第十三条では、「家庭及び地域住民その他の関係者」すべてに、この国家プロジェクトへの「協力」が義務づけられているのだ。っまり、国民のすべての構成員に網をかけ、精神と言論の活動全体に国家統制をかけようとしているのだ。「その他の ...

教育科学研究会, 2006

新・生と性の教育学 - 3 ページ

三井善止. 3 まえがき生命の問題も性の問題も今日ほど関心をもたれ,また議論の的となった時代はそう多くはないのではなかろう力\人びとの健康願望や脳死,臓器移植,安楽死,尊厳死など,急激なしかも驚異的な医学や医療技術の進歩,発展によってこれまでに ...

三井善止, 2005

近世の精神生活

大倉精神文化研究所 第四聿批判的精神と諸学の展開八一七生識見。自,ー其話中ー来者多。... ...中略 ... しかし、一日の正規の課程を終え、門とする見解と、門弟の個性を尊重する教育を行なったとする見解に、評価が分かれている。確かに、塾生を競わせ序き( ...

大倉精神文化研究所, 1996

福祉教科書 社会福祉士・精神保健福祉士 完全合格テキスト 共通科目 2016年版

学校教育法等の一部を改正する法律」の主なポイント特別支援学校障害種別によって分かれていた[盲学校],[聾学校],[養護学校]を一本化し,特別支援学校に改めたポイント主な経緯・内容特別支援教育コーディネーター 2007(平成19)年4月に文部科学省初等 ...

社会福祉士試験対策研究会, 2015

福祉教科書 社会福祉士・精神保健福祉士 完全合格テキスト 共通科目 2015年版

概要福祉型障害児入所施設身体障害,知的障害,精神障害のある児童(発達障害も含む)に対して,保護,日常生活の指導,知識技能 ... 特別支援学級を設けることができるのは小学校,中学校,高等学校及び中等教育学校であるポイント主な経緯・内容特別支援教育 ...

社会福祉士試験対策研究会, 2014

日本精神の復興を願いて

阿部達也 7 もちろん教育は生徒の認識力を養成するものである。そして、この認識力のない。動に括り付けられ接木されて、その衝動の満足の具に供されるためのものでは身のために存在するものである。従来企図されたもののように、非道徳的な衝実な技術で ...

阿部達也, 2005

一刀両断、平成の侍現代教育を斬る!! - 111 ページ

荒牧道信. すさであり、正しく導けば心豊かに、悪い行を教へれば、人の心は荒み人を傷っけ、身を滅ぼゆめゆめすのである。指導者とは ... 教へる者、学ぶ者共に一生教へを忘れては成らないのであり、この教育精神を幼児の頃から教へねば成らなレ! .日本の国 ...

荒牧道信, 2001