중국어 사전에서 "灵思" 뜻

중국어 에서 灵思 의 발음

灵	思
líng	sī

중국어에서 灵思 의 뜻은 무엇인가요?

중국어 사전에서 灵思 의 정의

영적 사고 1. 하나님의 생각. 2. 영리한 생각.

灵思 1.神灵的思绪。 2.巧妙的构思。

灵思 의 번역

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«灵思» 관련 중국어 책

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清虚集 - 第 544 页

迄 1986 年上半年止,卢胜彦文集已出版发行 65 种,其主要的有:《灵机神算漫谈》(正、续) ,《灵与我之间》,《灵魂的超觉》,《启灵 ... 《神秘的地灵》,《玄妙的力量》,《灵的世界》,《地灵探胜玄理》,《泉声幽记》,《禅天庐什记》,《东方的飞整》,《命运的惊奇》,《载着灵思的 ...

陈耀庭, ‎Esphere Media（美国艾思传媒）, 2015

慧缘姓名学

Alice 、 Alicia 译名为“艾丽斯, , ,中文名为“灵思”。 AInanda 译名为“阿曼达” ,中文名为“萌达”。 Bonnie 译名为“伯尼” ,中文名为“白萱”。 Catherine 译名为“凯瑟壬林” ,中文名为“凯颖”。 CeCeily 译名为“塞西莉” ,中文名为“诗意”。 Doreen、 DOriS 译名为“多 ...

慧缘, ‎Esphere Media（美国艾思传媒）, 2009

敎育发展论: 理论评介与个案分析

教师的角色依然是重要而受尊敬的,不过,这时他不是作为权威知识体系的惟一权威阐释者,而是作为能够以自己的灵思感动、启悟学生的灵思的个性丰盈的个人。学生以其学习上的主动要求教师以更大的主动与之配称;教改所蕴含的教师引导与学生自主 ...

许庆豫, 2001

敎育创新与民族创新精神

教师的角色依然是重要而受尊敬的,不过,这时他不是作为权威知识体系的惟一权威阐释者,而是作为能够以自己的灵思感动、启悟学生的灵思的个性丰盈的个人。学生以其学习上的主动要求教师以更大的主动与之配称;教改所蕴含的教师引导与学生自主 ...

冯增俊, 2002

"敎育革命" 的历史考察: 1966-1976

教师的角色依然是重要而受尊敬的,不过,这时他不是作为权威知识体系的惟一权威阐释者,而是作为能够以自己的灵思感动、启悟学生的灵思的个性丰盈的个人。学生以其学习上的主动要求教师以更大的主动与之配称;教改所蕴含的教师引导与学生自主 ...

程晋宽, 2001

必要的乌托邦: 教育理想的历史考察与建构

教师的角色依然是重要而受尊敬的,不过,这时他不是作为权威知识体系的惟一权威阐择者,而是作为能够以自己的灵思感动、启悟学生的灵思的个性丰盈的个人。学生以其学习上的主动要求教师以更大的主动与之配称;教改所蕴含的教师引导与学生自主 ...

尹艳秋, 2004

1949-1957: 共和国教坛风云

教师的角色依然是重要而受尊敬的,不过,这时他不是作为权威知识体系的惟一权威阐择者,而是作为能够以自己的灵思感动、启悟学生的灵思的个性丰盈的个人。学生以其学习上的主动要求教师以更大的主动与之配称;教改所蕴含的教师引导与学生自主 ...

赵德强, 2005

高长虹全集（第二卷）:

九,六,父曙:早上起来,便吃了些不喜欢吃的东西,今天怕又不会有灵思飞来了。我渴想家里的饭,尤其是在上次的病中,有十几天我简直不能吃一点东西。除去几样外,家里的饭,我想起来都是好的,可是,我在童年时候,有时也很不喜欢吃它们过。昨夜我梦见你的 ...

《高长虹全集》编辑委员会, 2015

教育科学研究通论

教师的角色依然是重要而受尊敬的,不过,这时他不是作为权威知识体系的唯一权威阐择者,而是作为能够以自己的灵思感动、启悟学生的灵思的个性丰盈的个人。学生以其学习上的主动要求教师以更大的主动与之配称;教改所蕴含的教师引导与学生自主 ...

喻立森, 2001

澳中教育与课程跨文化比较

教师的角色依然是重要而受尊敬的,不过,这时他不是作为权威知识体系的惟一权威阐释者,而是作为能够以自己的灵思感动、启悟学生的灵思的个性丰盈的个人。学生以其学习上的主动要求教师以更大的主动与之配称;教改所蕴含的教师引导与学生自主 ...

许新海, 2006

«灵思» 단어를 포함하는 뉴스 기사

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中国女性的绿色创业路走近“卡地亚灵思涌动女性创业家奖”亚太区晋级 …

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赛灵思评Altera被收购：我们依旧是第一，只是尾巴丢了

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赛灵思力推SDSOC，揭密全可编程战略

2015年3月9日，赛灵思推出了SDSoc，即软件定义的SOC，为软件工程师和平台开发人员提供了类似ASSP编程体验的C和C++环境。SDSoc将开发对象从硬件工程师 ... «国际电子商情, 4월 15»