जपानी मध्ये じゅく‐し म्हणजे काय?
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जपानी शब्दकोशातील じゅく‐し व्याख्या
じ ゅ し じ 【】 [名] (ス ル) उत्साहपूर्ण विचार दृश्यमान गंभीरपणे विचार करणे चिंतन. विचारशील जुनुकी 【प्रौढ पर्सिममन of योग्य आणि नरम असलेल्या ऑईस्टर्सची फळे. मागे घ्या. शेवटी "सीझन फॉल" "स्टॅबल ऑन स्टबल - काना / गुपित" जुन्पेई [प्रौढ पेपर] मीका व थिन्सप; (किररा) आणि थिन्सप; आणि एलियम अॅन्ड थिन्सप; (कसे) \u0026 थिन्सप; जुuku 【गझ】 [प्रथम नाव] (थ्रू) हे पाहण्यासाठी एक गोष्ट आहे. तरीही धीट टक लावून पाहणे. じゅく‐し【熟思】 ［名］(スル)十分に考えをめぐらすこと。深く考えること。熟考。熟慮。
じゅく‐し【熟柿】 よく熟して柔らかくなったカキの実。ずくし。じゅくしがき。《季 秋》「切株におきてまったき―かな／蛇笏」
じゅく‐し【熟紙】 すいてから加工を施した紙。雲母 (きらら) や礬水 (どうさ) を引いたり、染色したりしたものなど。
じゅく‐し【熟視】 ［名］(スル)つくづくと見ること。じっと見つめること。凝視。
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ちやうじゅくしゅけ-フいんじゅく? I んしやう 2 &じゅくせいくん塾及分塾にも出来るだけ多くを收容した全校生徒(定員五百名)の殆ざ半數は塾內に收じゅくおよびぶんじゅくできおほし 5 ようぜん^ -フせいミていゐんごひやくにんほ 2 んはんすうじゅくないし 5 扨塾主邸 ...
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日本語能力試験対策 N1漢字・語彙: - 第 1 号 - 61 ページ
命いのちを懸かける優ゆう勝しょうが懸か生懸命めいに努力りょくする懸けん賞しょうに当あたる懸け念ねん繰く-るかった試し合あい ... 析せきする熟う-れるジュク熟うれたトマトを収しゅう穫かくする成せい熟じゅくした社会熟じゅく睡すいする未み熟じゅく児じ熟じゅく ...
福澤諭吉 予が新錢座の宅と先生の塾とは咫尺にして先生毎 0 の如〜出入せられ何事も打明け談するうち毎にたくじゅくしずし 3 つにふうちおを語りければ一船こゝに至りて皆はじめて愕然なりはん浮浪の壯士が御老中にても.賠殺せしにはあらざる歟と老僕聞て ...
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逆引き広辞苑: 第5版対応 - 471 ページ
3 ^叔熟縮縮^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ " ^ " " "一^ " # """"""""^熟塾^未蕃な調 1 !和^ 1 ビ半 1 竽黄しゃ 1 ,甲丁きのうしゅくせいぶつのうし申くほうしゅくぼゥしゅくぽラしゅくはうじゆくほうじ V くし 4 うし V くしゅうじ傘くきがいしゅ 5 しゅくくしゅうじ^くにゅうじゅくにゅうじゅくよ 5 ...
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小学教科書ドリル 全教科書対応版 理科 4年 - 第 4 巻 - 35 ページ
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暮らしの日本語単語14,000【日中版】: - 192 ページ
3 かにく果肉果肉——熟じゅくしていない没熟——熟じゅくした熟了みかん(蜜柑)橘子,桔子*和歌山县和爱媛县出产的很有名。なつあまなつ夏みかん、甘夏大酸橙ポンカン椪柑ザボン(zamboa)柚子*葡萄牙语。キンカン金橘グレープフルーツ葡萄柚(grapefruit) ...
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誰でも歩ける中山道六十九次中: 下諏訪宿~御嵩宿編 - 9 ページ
139128122114105 93 79 70 63 52 44 36 3124116 5 おちあいじ#く^落合衍なかつがわじゅく^中津川宿... -おおいじゅく^人并宿 ... じ#く^ ^良片^ :......ならいじゅく^贄川衍にえかわじゅく 3 ヰ"な 3 おり&もとやまじ 5 く^洗馬^せぱじゅく^塩尻宿しおじりじ&く^卜 ...
しじゅく【熟】 3 化-え: ^ 1 くだものなどが、じゅうぶんに^る。うれる。せ生ミ 2 ... 熟^ ^ "ず熟成な,、熟? 9 なく熟辣^ .習熟" "うれ 6 実が熟"れる特熟,む熟- 5 す熟 I 熟? 5 熟寝 1 じゅく【塾】ゆおきやそろばんなどを教えるために、傾入が開いている小さな学^。「枚錁後 ...
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[親子で読めるジュニア版]日本はこうして世界から信頼される国となった
うすおし受け継がれる松陰の教えげんざいやまぐちけんはぎししょういんし、つ、けいだいー、つ 3 、こうぎおこなしじゅくしょうかそんじゅく現在、山口県萩市には、松陰をまつる松陰神社があります。境内には、松陰が講義を行った私塾、「松下村塾」のたてものしゅう ...
