Maksud "げんご‐きょういく" dalam kamus Jepun

SEBUTAN げんご‐きょういく DALAM JEPUN

げ	ん	ご	‐	きょう	いく
ge	n	go		kyou	iku

APAKAH MAKSUD げんご‐きょういく dalam JEPUN?

Definisi げんご‐きょういく dalam kamus Jepun

Pendidikan Bahasa Pendidikan untuk memupuk kemahiran bahasa dan kemahiran bahasa yang mencukupi. Di sekolah, ia dirancang dan sengaja dilakukan di jurusan bahasa jepun dan jurusan bahasa asing.

げんご‐きょういく【言語教育】 適切な言語能力と言語技術を養うための教育。学校では、国語科や外国語科のなかで計画的・意図的に行われる。

TERJEMAHAN げんご‐きょういく

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• Jepun: げんご‐きょういく
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• Penterjemah Jepun - Afrikaans: taalonderrig
• Penterjemah Jepun - Swahili: språkutbildning
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JEPUN BUKU YANG BERKAIT DENGAN «げんご‐きょういく»

Ketahui penggunaan げんご‐きょういく dalam pilihan bibliografi berikut. Buku yang berkait dengan げんご‐きょういく dan ekstrak ringkas dari yang sama untuk menyediakan konteks penggunaannya dalam kesusasteraan Jepun.

日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 50音順 用語集 - 181 ページ

母語の干渉を学習上の大きな問題であると捉え、学習者の母語と目標言語との違いが大きいほど学習は困難であると予測したが、実際はその二つは比例しなかったこと、また、母語に関わりなく学習者に共通する誤りがあることから、言語教育においてはこの ...

ヒューマンアカデミー, 2013

日英の言語・文化・教育: 多様な視座を求めて - 375 ページ

にちえいげんごぶんかきょういくたようしざもと日英の言語.文化.教育一多様な視座を求めて 2008 年 3 月 25 日第 1 刷発行編者日英言語文化研究会会長奥津文夫発行者前田俊秀発行所株式会社三修社〒 150 ^ 0001 東京都渋谷区神宮前 2 , 2 , 22 電話 ...

日英言語文化研究会, 2008

第2版 日本語教育を学ぶ: その歴史から現場まで - 787 ページ

表 2 は日本語の発達段階を示したものである。このような発達段階が存在するのは、学習者が処理できる作動記憶の容量に限界があるからである。学習者が記憶の中に言語情報を蓄積していく順序は、言語のより小さい単位の音から、句、文、複文へと進む。

遠藤織枝, 2011

「グローカル化」時代の言語教育政策: 「多様化」の試みとこれからの日本

本書はこれからのグローバル社会に適応できる人材の育成の一端を担う学校教育における「言語教育」とりわけ「外国語教育」を多角的な面から再考し、日本における今後の「外 ...

岡戶浩子, 2002

Tokushu kyōiku yōgo jiten - 87 ページ

大川原潔, 1969

教育学をつかむ

学問の勘所をおさえ、現実を視る眼を養う。

木村元, ‎小玉重夫, ‎船橋一男, 2009

日本語教育学を学ぶ人のために

日本語教育の歴史的・社会的位置づけの考察に始まり、応用言語学、心理学、教育学、異文化コミュニケーション論などの視点から日本語教師の仕事を再検討する。多言語化する ...

青木直子, ‎尾崎明人, ‎土岐哲, 2001

外国語教育研究ハンドブック: 研究手法のより良い理解のために

外国語教育学や第二言語習得の論文において多く使われている手法を網羅的に紹介し、実際に論文を書くときに活用できるよう、わかりやすく丁寧に指南!

竹内理, ‎水本篤, 2014

日本語教育ハンドブック - 394 ページ

林大 日本語教育学会 ... めまた,身体語彙はそれが存在する各々の社会や文化,思想を反映しているため,言語によって,たとえば類義の表現に全く異なった部位の単語を当てる場合もあれば,同じ身体の部位名称を用いて逆の意味を表す場合さえ見られる。

林大, ‎日本語教育学会, 1990

日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド 第3版

図4-1-5 受入れ側の文化変容のモデルそれぞれの国は、それぞれの状況に応じて異なった言語政策を持っている。また、言語教育についての政策も違っている。ここでは、日本語教育能力検定試験で取り上げられることの多い、いくつかの国の言語政策と言語 ...

ヒューマンアカデミー, 2014