«公能» தொடர்புடைய சீனம் புத்தகங்கள்
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陳明義, 蘇轍. 6 .《魯頌.有軸》、《伴水》、《悶宮》《魯頌.悶宮》的詩旨,據《毛詩序》的說法是:「頌僵公能復周公之宇也。」(《毛詩正義》,卷二十之二,頁 1 ) ,這大抵是根據詩文「居常與許,復周公之宇」而言說的。「常」、「許」二地,根據《毛傅》的說法,是指魯國迸邑的二 ...
十六、"公" "能"校训校风是一个学校特有的精神风貌,是学校在长期办学过程中逐步形成的一种习惯性倾向。它体现了全校上下共同的意志和共同的生活情调。良好的校风,具有一种发自集体的精神力量,它能够在学生中产生持久、稳定和广泛的影响。
中華民國史事紀要編輯委員會, 中華民國史料研究中心 主席的話加了一個註解,也是加一個證明。當時我沒有看到南開的校訓. ,「公」「能」這兩個字,但我所提出的是與「公」「能」相一致的。這是我給且專長於這部門的業務。人問我好政府的條件,我說:第一是 ...
中華民國史事紀要編輯委員會, 中華民國史料研究中心, 1971
孫彥民 張伯苓先生有三二頁救國能力晶到服務時期才能真切實行救國志願另有愛國之心,兼有救國之力,然後始可貨現救國之宏願。在平津陷落以前*華北學生之愛國運動,大半由南開學生領客斤先生之心血可謂未會白貿。上述五項訓練,一以「公能」二字為 ...
孫彥民 其救画能力耳到服携峙期才能贯切寅行救回志崩耳有受圃之心鼻兼有救国之力,然後始可真现救圃之宏蹦。在卒津陷落以前鼻擎北牢生之爱圃递功,大牛由南盟毕生镇单,先生之心血可藕未舍白臂。上运五项圳镰鼻一以「公能」二宇篇依铺,目的任培 ...
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承繼與拓新：漢語語言文字學研究 (上卷、下卷）: - 第 283 页
之所完成,乃是懷受多公威能之賜福而致。12 如此,沈子乃是因懷受多公能福才能完成其父的遺願,其父才德不足與沈子才德勝於乃父之嫌疑也就可以一併予以消釋了;觀沈子在敍述其父「妹克卒告烈功」前即哀嘆「烏乎」,敍述自己「顧懷多公能福」前先說「吾 ...
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Tianjin wen shi zi liao xuan ji - 第 8 卷 - 第 186 页
毎天早晨起来,出去蹓早,然后^校长办公室坐十来分钟。平时养鱼,养花,有个老南幵的职员王九^ ^门^他养花。张伯苓在国民参政会当副议^他主^是搞政治^动。'那个时期他已由一个教育家变成一个政治人物。:。^ :. /'; ^ 1 ;;.:关于公能学会的前前后后; ^杨坚 ...
Zhongguo ren min zheng zhi xie shang hui yi. Tianjin Shi wei yuan hui. Wen shi zi liao yan jiu wei yuan hui, 1978
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胡適日記全集: 1940-1952 - 第 318 页
胡道在公能學會大會講演【本報訊】北大胡適之校長應天津公能學會之請,於昨曰下午二時半來津,四時在南開女中椬堂講演「我們能做些什麼?」講演前公能學會閻子亨先生先介紹了胡先生一下,張伯苓校長又概略的解釋「公能」二字的意義和公能學會的 ...
与美诗功能相类似的还有艺术的纪功功能。所谓纪功,即为歌功颂德。在古代的诗砍乐舞中,以歌功颂德为目的的艺术相当丰富。纪功艺术的产生,与社会的需求相关,其中有祖先崇拜的需要,还有加强氏族凝聚力的作用。葛天氏的纪功乐舞是纪功艺术的典范 ...
顾炎武在《日知录》卷 26 中说: "古人作史,有不待论断而于序事之中即见其指者,惟太史公能之"。叙述了史事而于其中"寓"含论断,这确实是司马迁作《史记》的重要笔法。他写李斯,先写他在家乡看到厕所中的老鼠偷食人粪便还胆战心惊地"首鼠两端" ,而粮仓 ...
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南开大学：个性化辅学为本科学生成长“加油”
6月29日，是南开大学夏季学期的开始。每年此时，南开大学近万名在校本科生都要以班级为单位，完成一次“公能”素质评估，这样的做法已持续3年。 “公能”素质评估是 ... «中国教育报, ஜூலை 15»
“变味儿”的互助保险：加盟变众筹经营模式引争议
继e互助、必互保险、公能相互人寿后，6月8日，又一家网络科技公司在微信平台吹响“集结号”，公开征集创始会员，号称要发起全国最大的相互保险组织“互助家”。 «新华网, ஜூன் 15»
南开大学2015年自主招生简章
公能英才选拔计划”以南开“允公允能日新月异”校训为理念遵循，以“以德为先、能力为重、全面发展”为基本原则，旨在选拔培养有为“公”之志向、奉“公”之操守、大“公”之 ... «新浪网, பிப்ரவரி 15»
南开中学建校110周年周恩来南开中学论说文集发行
龚克指出，抚今追昔，感念自严、张以来尤以周恩来为杰出代表的南开先贤之宏德伟功，唯有更好的学习和践行公能校训，谱写当代公能教育的新篇章，才是对南开百十 ... «人民网, அக்டோபர் 14»
面对面·核心价值观·校训：“公能”校训：核心价值观的南开表达
在长期办学实践中，南开形成了心系国家、服务社会的爱国道路，允公允能、日新月异的公能品格，充满朝气、面向未来的青春精神。这些都凝结于“允公允能，日新月异” ... «人民网, அக்டோபர் 14»
南开中学:“公能”情怀80年不变
他说,如果说80年前的“公能”校训高举“为公”大旗,开一时风气之先,那么80年后的“公能”校训便成了南开人为社会和国家做出贡献的动力和信念。 1943级校友冯理达, ... «华龙网, செப்டம்பர் 14»
南开校训：80年不变的“公能”情怀
新华网天津8月28日电（记者张建新、袁帅）在南开大学一栋老旧的教师公寓里，每天清早，都有一个人将整楼的楼道清扫干净。他不是物业工作人员，而是一位年近九旬 ... «人民网, ஆகஸ்ட் 14»
社会主义核心价值观的南开表达与传承践行
随着时代发展，南开“公能”校训被不断赋予新的内涵。我们把“公”理解为在国家层面致力富强、民主、文明、和谐，在社会层面追求自由、平等、公正、法治，把“能”理解为 ... «光明网, ஆகஸ்ட் 14»
南开大学校长龚克：心怀大公，走在时代前列
公能”校训不仅在价值层面宣示南开人要以国家民族利益为至高追求，而且在实践层面要求通过发展自身能力，将其付诸改造社会、振兴民族之实践。张伯苓指出，“允能 ... «科学时报, ஆகஸ்ட் 14»
白先勇做客南开讲坛“昆曲义工”讲述十年旅程
内容提要：2004年白先勇第一次造访南开，那时他的青春版《牡丹亭》刚刚起航。这一回旧地重游，5月10日晚，著名作家、昆曲制作人白先勇做客南开公能讲坛，为大家 ... «北方网, மே 14»
